Abstracts
Résumé
Les maitres de stage (enseignants associés au Québec) ont un rapport complexe à la réflexivité, car ils sont amenés à porter un regard réflexif sur leurs pratiques d’enseignant, mais aussi de formateur. Au contact quotidien avec le stagiaire, leur rôle dans l’accompagnement de la réflexivité des futurs enseignants est important. Pourtant, ils sont peu outillés et peu formés en Belgique francophone et des études récentes soulignent leur sentiment de compétence relativement faible. Face à cela, l’objet de ce texte est d’offrir des éléments théoriques permettant de clarifier la complexité du rapport des maitres de stage à la réflexivité ainsi que de présenter un outil utilisable par les maitres de stage pour soutenir la réflexivité des futurs enseignants. Afin de mieux percevoir le rapport qu’entretiennent les maitres de stage avec la réflexivité, la perception des acteurs de terrain de leur propre sentiment de maitrise à propos de différents aspects de la pratique réflexive est présentée.
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Appendices
Notes biographiques
Doctorant aspirant FNRS, Christophe Baco mène des travaux de recherche sur la formation pratique des futurs enseignants et le développement professionnel des enseignants en cours de carrière.
Docteure en sciences psychologiques et de l’éducation, Marie Bocquillon occupe un poste de scientifique permanent à l’Université de Mons. Ses travaux portent sur la formation des enseignants et l’observation des gestes professionnels.
Docteur en sciences psychologiques et de l’éducation, Antoine Derobertmasure est Professeur et Président de l’École de Formation des Enseignants à l’Université de Mons. Ses travaux portent sur la formation des enseignants et la réflexivité.
Docteur en sciences psychologiques et statisticien, Marc Demeuse est Professeur ordinaire à l’Université de Mons. Ses travaux portent sur l’analyse des politiques éducatives.
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