Bien-être, engagement académique et perception des technologies en formation initiale à l’enseignement : enquête dans le contexte de la Belgique francophone Well-Being, Academic Engagement and Perception of Technology in Basic Teacher Training: A Survey in the Context of French-Speaking Belgium

Résumé

Cette étude a pour objectif de mesurer les concepts de bien-être, d’engagement académique et de perception positive des technologies auprès des étudiants et étudiantes en formation initiale à l’enseignement en Belgique francophone, au moyen d’une enquête menée à l’automne 2023 (N = 175). Dans un contexte marqué par une pénurie de personnel enseignant et une réforme de sa formation, il semble pertinent d’examiner ces concepts pour mieux comprendre ce qui contribue au développement d’une identité professionnelle positive. Les résultats indiquent que l’engagement académique et la perception positive des technologies sont significativement liés au bien-être, bien qu’aucun lien significatif n’a pu être établi entre engagement académique et perception positive des technologies.

Mots-clés :

• Bien-être des enseignants et enseignantes,
• engagement,
• technologies de l’information et de la communication,
• réforme de la formation initiale des enseignants et enseignantes,
• formation

Abstract

The aim of this study is to measure well-being, academic engagement, and positive perception of technology of students in initial teacher training in French-speaking Belgium, thanks to a survey conducted in the autumn of 2023 (N = 175). In a context marked by a shortage of teachers and by a teacher training reform, it seems relevant to examine these concepts in order to gain a better understanding of what contributes to the development of a positive professional identity. The results indicate that academic engagement and a positive perception of technology are significantly linked to well-being, although no significant link could be established between academic engagement and a positive perception of technology.

Keywords:

• Teachers’ well-being,
• engagement,
• information and communication technologies,
• teachers’ initial training reform,
• training