Analyse de l’engagement et du bien-être des personnes apprenantes en enseignement à distance en fonction de leur niveau d’études Analysis of Commitment and Well-Being in Learners in a Distance Learning Context, Based on Their Level of Study

Résumé

La présente étude avait pour objet de comparer l’engagement et le bien-être des personnes apprenantes en fonction de leur niveau d’études dans un contexte de formation à distance. Pour ce faire, une méthodologie mixte quantitative et qualitative a été déployée et a mobilisé un échantillon de 449 étudiantes et étudiants inscrits en licence 1 et en master 1 et 2 dans la filière Informatique et sciences du numérique à l’Université virtuelle de Côte d’Ivoire. Il en ressort des différences significatives entre les étudiantes et étudiants des niveaux licence 1 et master en fonction des dimensions de l’engagement et du bien-être mesurés. Plus particulièrement, les étudiantes et étudiants de niveau master ont montré un engagement et un sentiment de bien-être globalement supérieurs.

Mots-clés :

• Bien-être,
• engagement,
• ancienneté étudiante,
• formation à distance,
• pédagogie universitaire,
• enseignement supérieur

Abstract

The aim of this study was to compare the commitment and well-being of learners according to their level of study in a distance learning context. To do this, a mixed quantitative and qualitative methodology was used, involving a sample of 449 students enrolled in Bachelor’s 1 and Master’s 1 and 2 courses in Computer Science and Digital Sciences at the Université virtuelle de Côte d’Ivoire. Measurements revealed significant differences in the commitment and well-being dimensions for students at the Bachelor’s 1 and Master’s levels. More specifically, Master’s students showed a higher level of commitment and sense of wellbeing, overall.

Keywords:

• Well-being,
• commitment,
• student seniority,
• distance learning,
• university teaching,
• higher education