Le profil de l’enseignant de l’enseignement supérieur influence-t-il l’usage des outils des plateformes ?

Résumé

Cette étude s’intéresse au profil des enseignants qui utilisent les outils des plateformes d’apprentissage en ligne. Plus particulièrement, cette recherche s’attache à vérifier si l’usage des outils des plateformes est influencé par les disciplines, le style d’enseignement et le style d’apprentissage de l’enseignant. Les résultats d’une enquête menée auprès de 192 enseignants du supérieur indiquent un usage fortement transmissif des plateformes et une pratique des méthodes interactives et incitatives en présentiel. Cette étude ouvre à de nouvelles réflexions sur les pratiques d’enseignement combinant les dispositifs en ligne et en présentiel, dénommés dispositifs hybrides.

Mots-clés :

• Apprentissage en ligne,
• dispositif hybride,
• plateforme LMS,
• style d’apprentissage,
• style d’enseignement,
• épistémologie personnelle,
• disciplines,
• utilisation d’ordinateurs

Abstract

This research project focuses on higher education teachers and the use they make of e-learning platforms. More specifically, the aim of this research is to examine whether the use of e-learning tools is influenced by the disciplines as well as the teaching and learning styles of the teacher. The results of a survey conducted among 192 teachers active in higher education point to a strong transmissive use of platforms and an interactive and incentive use of methods in the classroom. This research leads to further investigation of blended-learning practices that combine both e-learning and classroom activities.

Keywords:

• E-learning,
• blended learning,
• LMS platform,
• learning styles,
• teaching styles,
• personal epistemology,
• disciplines,
• computer use