Certaines fonctionnalités et contenus sont actuellement inaccessibles en raison d'une maintenance chez notre prestataire de service. Suivez l'évolution

Pédagogie

Évaluation des stratégies d’identification de mots du lecteur débutant ou en difficulté[Notice]

  • Nicole van Grunderbeeck,
  • Micheline Fleury et
  • Line Laplante
Couverture de Numéro 59, octobre 1985, p. 4-80, Québec français
Lire le texte intégral

Diffusion numérique : 20 mai 2010

URI
https://id.erudit.org/iderudit/48237ac

Un article de la revue Québec français

Numéro 59, octobre 1985, p. 65–69

Tous droits réservés © Les Publications Québec français, 1985