L’apprentissage et la pratique de l’écriture scientifique aux études supérieures

Résumé

Qui n’a pas déjà entendu l’expression « une bonne thèse est une thèse finie » ? La popularité de cette formule tient probablement au fait qu’elle résume en peu de mots le constat qu’il ne suffit pas d’avoir des réflexions intéressantes pour réussir un mémoire ou une thèse, mais qu’il faut surtout être capable de coucher sur papier ses idées pour mener à terme son projet. Or, nombreux sont les étudiant·e·s qui rencontrent des difficultés au moment d’écrire. Ce court article explore les défis que pose l’apprentissage de la rédaction aux cycles supérieurs et propose des solutions pratiques pour surmonter la procrastination et le syndrome de la page blanche, mais surtout pour encourager les étudiant·e·s à devenir des écrivain·e·s qui réussiront à mettre un point final à leur manuscrit.

Mots-clés :

• rédaction scientifique,
• cycles supérieurs,
• thèse,
• procrastination,
• syndrome de la page blanche

Abstract

Who has not already heard the phrase “a good thesis is a finished thesis?” The popularity of this expression is probably due to the fact that it summarizes in just a few words that it is not enough to have interesting thoughts to succeed in writing a dissertation or a thesis, but that, above all, one must be able to write down these ideas to complete a research project. However, many students experience difficulties when it is time to start writing. This short article explores the challenges of writing at the graduate level and suggests practical solutions to overcome procrastination and “writer’s block,” but, most importantly, to encourage students to become writers who will succeed in finalizing their manuscripts.

Keywords:

• scientific writing,
• graduate level,
• thesis,
• procrastination,
• “writer’s block”