Résumés
Résumé
L’article traite des conseils d’élèves, dispositif scolaire permettant aux élèves et à leurs enseignant·es de se réunir afin de discuter des événements passés et futurs de la classe. Le conseil d’élèves véhicule des normes coopératives, notamment celle d’une participation individuelle devant être guidée par un intérêt collectif. L’article explore ainsi les diverses appropriations du conseil par les élèves, certaines étant conformes à la norme d’intérêt collectif, d’autres plus éloignées. Il interroge les éventuels écarts entre la participation visible et l’intégration des normes coopératives, et invite à une réflexion sur les modalités de mise en place des conseils d’élèves, notamment en ce qui concerne l’étayage pédagogique autour des normes coopératives.
Mots-clés :
- Conseils d'élèves,
- Coopération,
- Curriculum,
- Pédagogie,
- Inégalités
Abstract
This article examines student councils: a school-based forum where elementary school students and their teachers meet to discuss past and upcoming class events. Student councils promote cooperative norms, particularly the expectation that individual participation should be guided by the collective interest. The article explores the various ways in which students take ownership of the student council, some of which align with the norm of collective interest, while others diverge from it. It questions the potential discrepancies between visible participation and the internalization of cooperative norms, and calls for reflection on how student councils are implemented—particularly regarding the pedagogical support for cooperative norms.
Keywords:
- student councils,
- cooperation,
- curriculum,
- pedagogy,
- inequalities
Parties annexes
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