Résumés
Résumé
L’étude s’appuie sur une recherche doctorale réalisée en 2022 et s’intéresse aux conséquences de la réforme de la formation des infirmiers en 2009, sur les mécanismes de reconnaissance entre formateurs au sein des I.F.S.I. La méthode s’appuie sur 40 entretiens semi-directifs et l’analyse des traces écrites produites par ces formateurs dans le cadre d’unités d’intégration. Les résultats issus du croisement de ces analyses nous amènent à proposer trois configurations typiques traduisant des formes distinctes de rapport au savoir et de conceptions des métiers d’infirmier et de formateur d’infirmier. Nous discutons par la suite, dans le contexte de professionnalisation d’un groupe professionnel, des enjeux cachés de la reconnaissance entre pairs.
Mots-clés :
- universitarisation,
- formateur d’infirmier,
- reconnaissance,
- professionnalité,
- rapport au savoir,
- savoirs professionnels,
- normes
Abstract
This study is based on doctoral research (2022) and focuses on the consequences of the reform of nursing training in 2009 on the mechanisms of recognition between trainers within nursing training institutes in France (IFSIs). The method is based on forty semi-structured interviews and the analysis of the written records produced by these trainers within the framework of integration units. The results drawn from the cross-reference of these analyses lead us to propose three typical configurations reflecting distinct forms of relationship to knowledge and conceptions of the professions of nurse and nurse trainer. We then discuss, in the context of the professionalization of a professional group, the hidden issues of recognition between peers.
Keywords:
- universitarization,
- nurse trainer,
- recognition,
- professionalism,
- relationship to knowledge,
- professional knowledge,
- standards
Parties annexes
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