Résumés
Résumé
Dans cet article nous analysons des écrits réflexifs de fin de formation de mentors, afin d’identifier les marques de transformation de l’identité professionnelle et de l’agir professionnel. Nous proposons une analyse thématique et langagière des textes en tant que porteurs d’un rapport au monde professionnel en cours d’élaboration. Nous mettons en évidence que ces textes contiennent des traces de renormalisations issues des apprentissages conceptuels et formels autant que des apprentissages expérientiels réalisés durant la formation. Cette analyse interroge au bout du compte la formation elle-même avec ses multiples attendus.
Mots-clés :
- écrits réflexifs,
- agir professionnel,
- renormalisation,
- identité professionnelle,
- développement
Abstract
In this article we analyze the reflective accounts written by mentors/coaches at the end of their training, in order to retrace the transformation of their professional identity and professional action. The analysis focuses on a thematic and linguistic analysis of the texts as embodiments of a developing relationship with the professional world. We highlight that these texts bear traces of processes of renormalization, resulting from conceptual and formal learning as much as from experiential learning achieved during training. This analysis ultimately calls into question the training itself, along with its multiple expectations.
Keywords:
- reflective writing,
- professional action,
- renormalization,
- professional identity,
- development
Parties annexes
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10.7202/1056317ar