Résumés
Résumé
Cet article explore comment le rôle d’intervenant et d’intervenante école-famille immigrante (IEFI) contribue aux finalités d’équité et d’inclusion pour les familles immigrantes. S’appuyant sur le cadre conceptuel de l’éducation inclusive, cet article est le résultat d’une analyse secondaire de données menée sur deux projets de recherche (2016, 2020) conduits auprès de 18 IEFI. Nos analyses illustrent une mobilisation importante des IEFI pour prendre en compte la diversité des familles dans l’offre de ressources qui leur est faite et soutenir leur réelle participation dans le parcours scolaire de leurs enfants. Le corpus analysé fait toutefois état de peu de pratiques qui visent la lutte contre les inégalités et les discriminations.
Mots-clés :
- intervenant et intervenante école-famille immigrante (IEFI),
- familles immigrantes,
- éducation inclusive,
- équité,
- inclusion
Abstract
This article explores how the role of school-immigrant family workers (SIFW) contributes to the goals of equity and inclusion for immigrant families. From the theorical perspective of inclusive education, this article results of a secondary analysis carried out on two research projects conducted (2016, 2020) with 18 SIFW. Our analyses illustrate a significant mobilization of SIFW to consider the diversity of families regarding resources offered to them and to support their real participation in their children's educational path. However, the corpus analyzed reveals few practices aimed at combating inequality and discrimination.
Keywords:
- school-immigrant family workers,
- immigrant families,
- inclusive education,
- equity,
- inclusion
Parties annexes
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