Résumés
Abstract
The neurolinguistic approach (NLA), a teaching method for French in particular, and for second or foreign language acquisition in general, transforms the conception of language learning processes and, therefore, teaching strategies. This note from the field provides an appraisal of the implementation of this method within a group of learners who, at the time, were demonstrating signs of lower self-confidence and engagement in their studies. It also provides an account of the author’s attempt to adapt the strategies of the NLA to the exam context and requirements of the Diplôme d’études en langue française (DELF), which corresponds to the first four levels of the Common European Framework of Reference for Languages.
Keywords:
- declarative memory,
- DELF,
- foreign language acquisition,
- language didactics,
- neurolinguistic approach,
- NLA,
- procedural memory
Résumé
L’approche neurolinguistique (ANL), une méthode pour l’enseignement du français en particulier, et d’une langue étrangère ou seconde en général, transforme la compréhension des processus d’apprentissage des langues et, donc, les stratégies d’enseignement. Ce relevé de recherches donne un aperçu de la mise en oeuvre de cette méthode au sein d’un groupe d’apprenants et d’apprenantes qui, à l’époque, manifestaient peu de confiance en soi et d’investissement dans leurs études. Il rend également compte de la tentative de l’autrice d’adapter le modus operandi de l’ANL au contexte et aux exigences du Diplôme d’études en langue française (DELF), correspondant aux quatre premiers niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues.
Mots-clés :
- mémoire declarative,
- DELF,
- acquisition d’une langue étrangère,
- didactique des langues,
- neurolinguistique,
- ANL,
- mémoire procédurale
Parties annexes
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