Récit de pratique sur l’adaptation et sur l’utilisation d’un dispositif de formation au jugement évaluatif basé sur la concordance Practice narrative on the adaptation and use of a training device for evaluative judgment based on concordance Relato prático sobre a adaptação e utilização de um dispositivo de formação do juízo avaliativo baseado na concordância

Résumé

Les futurs enseignants ont rarement l’occasion de tester leurs interprétations de questions complexes, incertaines ou ambiguës en évaluation des apprentissages et d’obtenir une rétroaction formative sur ces questions. Dans cet article, nous présentons un récit de pratique sur l’adaptation et sur l’utilisation d’un dispositif de formation au jugement évaluatif de futurs enseignants basé sur la concordance de jugement. Les assises théoriques du dispositif, les principes de sa conception ainsi que les facteurs contextuels ayant influencé son adaptation sont abordés. Un tel exercice nous permet de cerner quelques avantages de l’utilisation du dispositif pour favoriser le développement du jugement évaluatif en éducation.

Mots-clés :

• dispositif éducatif,
• évaluation des apprentissages,
• formation par concordance,
• innovation pédagogique,
• jugement évaluatif

Abstract

There remains a scarcity of opportunities for future educators to test their interpretations of complex, uncertain, or ambiguous questions in learning assessment and to obtain formative feedback on these questions. This article proposes a pedagogical practice based on the adaptation and the use of a Concordance-of-Judgment educational device to exercise future educators’ evaluative judgment. The theoretical foundations of the educational device, the principles of its design as well as the contextual factors that have influenced its adaptation in an educational context are discussed. Such exercise allows us to identify some of the benefits of using the device to promote the development of educators’ evaluative judgment.

Keywords:

• educational device,
• evaluative judgment,
• learning assessment,
• learning by concordance,
• pedagogical innovation

Resumo

Os futuros professores raramente têm a oportunidade de testar as suas interpretações de questões complexas, incertas ou ambíguas em avaliação das aprendizagens e de receber feedback formativo sobre estas questões. Neste artigo, apresentamos uma narrativa de prática sobre a adaptação e o uso de um dispositivo de formação no juízo avaliativo de futuros professores baseado na concordância de juízo. Discutimos as bases teóricas do dispositivo, os princípios da sua conceção, bem como os fatores contextuais que influenciaram sua adaptação. Tal exercício permite identificar algumas vantagens do uso do dispositivo para promover o desenvolvimento do juízo avaliativo em educação.

Palavras chaves:

• avaliação da aprendizagem,
• dispositivo educativo,
• formação por concordância,
• inovação pedagógica,
• juízo avaliativo