Créer, innover, partager : un processus de travail autour de l’intelligence artificielle pour produire des ressources éducatives libres accessibles à tous et toutes Create, Innovate, Share: A Workflow Based on Artificial Intelligence to Produce Open Educational Resources Accessible to All Crear, innovar, compartir: un flujo de trabajo basado en la inteligencia artificial para crear recursos educativos abiertos accesibles para todos Criar, inovar, partilhar: um fluxo de trabalho em torno da inteligência artificial para criar recursos educacionais abertos acessíveis a todos

Résumé

L’éducation est un levier stratégique pour atteindre plusieurs objectifs de développement durable (ODD) tels qu’édictés par l’ONU. Pourtant, elle se déploie dans un double contexte démographique tendu : une demande croissante d’éducation dans de nombreuses régions du monde face à un manque de ressources, tant matérielles (infrastructures, locaux) qu’humaines (pénurie de personnel enseignant). Dans ce contexte, les ressources éducatives libres (REL) apparaissent comme un dispositif pédagogique de choix pour favoriser l’accès et la diffusion des savoirs à grande échelle. L’intelligence artificielle générative (IAg) vient aujourd’hui renforcer ce potentiel. De nombreuses EdTech proposent des solutions permettant de générer automatiquement des contenus pédagogiques intégrables dans des environnements numériques (LMS). Toutefois, créer des REL de qualité exige plus qu’un usage technologique : cela suppose une démarche rigoureuse, guidée par des principes pédagogiques et éthiques. Cet article propose un processus de travail en 10 étapes pour intégrer l’IAg dans la conception de REL. Chaque étape précise les apports possibles de l’IAg, des exemples de prompts et de formulations associées et des outils mobilisables, avec en appui un tableau de synthèse récapitulatif.

Mots-clés :

• ressources éducatives libres,
• REL,
• intelligence artificielle générative,
• processus de travail,
• ODD,
• inclusion

Abstract

Education is a strategic lever for achieving several Sustainable Development Goals (SDGs) as set out by the UN. However, it is being rolled out in a challenging demographic context characterized by a growing demand for education in many parts of the world, coupled with a lack of resources, both material (infrastructure, premises) and human (shortage of teachers). In this context, Open Educational Resources (OER) appear to be an educational tool of choice for promoting access to and dissemination of knowledge on a large scale. Generative artificial intelligence (AI) is now reinforcing this potential. Many EdTech companies offer solutions for automatically generating educational content that can be integrated into digital environments (LMS). However, creating high-quality OERs requires more than just the use of technology; it requires a rigorous approach, guided by educational and ethical principles. This article proposes a 10-step workflow for integrating generative AI into the design of OERs. Each step specifies the possible contributions of AI, examples of prompts and tools that can be used, supported by a summary table.

Keywords:

• open educational resources (OER),
• generative artificial intelligence,
• workflow,
• SDGs,
• inclusion

Resumen

La educación es una herramienta estratégica para alcanzar varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) establecidos por la ONU. Sin embargo, se desarrolla en un contexto demográfico doblemente tenso: una demanda creciente de educación en muchas regiones del mundo, frente a una falta de recursos, tanto materiales (infraestructuras, locales) como humanos (escasez de profesores). En este contexto, los Recursos Educativos Abiertos (REA) se perfilan como un dispositivo pedagógico de elección para favorecer el acceso y la difusión del conocimiento a gran escala. La inteligencia artificial generativa (IAG) refuerza hoy en día este potencial. Numerosas empresas de tecnología educativa ofrecen soluciones que permiten generar automáticamente contenidos pedagógicos integrables en entornos digitales (LMS). Sin embargo, crear REA de calidad exige algo más que el uso de la tecnología: supone un enfoque riguroso, guiado por principios pedagógicos y éticos. Este artículo propone un flujo de trabajo en diez pasos para integrar la IAG en el diseño de REA. Cada paso especifica las posibles aportaciones de la IAG, ejemplos de indicaciones y herramientas que se pueden utilizar, con el apoyo de un cuadro resumen.

Palabras clave:

• recursos educativos abiertos,
• REA,
• inteligencia artificial generativa,
• flujo de trabajo,
• ODS,
• inclusión

Resumo

A educação é uma alavanca estratégica para alcançar vários objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS) estabelecidos pela ONU. No entanto, ela se desenvolve num contexto demográfico duplamente tenso: uma demanda crescente por educação em muitas regiões do mundo, diante da falta de recursos, tanto materiais (infraestruturas, instalações) quanto humanos (escassez de professores). Neste contexto, os recursos educacionais abertos (REA) surgem como um dispositivo pedagógico indicado para promover o acesso e a difusão do conhecimento em grande escala. A inteligência artificial generativa (IAg) vem hoje reforçar este potencial. Muitas EdTech oferecem soluções que permitem gerar automaticamente conteúdos pedagógicos integráveis em ambientes digitais (LMS). No entanto, criar REA de qualidade exige mais do que o uso da tecnologia: pressupõe uma abordagem rigorosa, guiada por princípios pedagógicos e éticos. Este artigo propõe um fluxo de trabalho em dez etapas para integrar a IAg na concepção de REA. Cada etapa especifica as possíveis contribuições da IAg, exemplos de prompts e ferramentas que podem ser utilizadas, com o apoio de um quadro de síntese recapitulativo.

Palavras chaves:

• recursos educacionais abertos,
• REA,
• inteligência artificial generativa,
• fluxo de trabalho,
• ODS,
• inclusão