Résumés
Abstract
This article reports on a case study from Australia contributing to a global research project that explores concepts and definitions of teacher leadership in 12 countries using a three-phase data collection approach: an initial literature review; a survey developed from themes in the literature and conducted in each of the countries; and semi-structured interviews designed to explore in depth the understanding of teacher leadership as perceived by the participants in each country, which is the focus of this article. The findings show a lack of coherence regarding expectations of teachers as leaders and teacher leadership, and emphasizes the need for a system-school alignment in support of teacher leadership wherein the principal and the teachers are respectfully acknowledged and supported as the custodians of their context.
Keywords:
- teacher leadership,
- system-school alignment,
- educational leadership,
- international study,
- school-based,
- context
Résumé
Cet article rend compte d’une étude de cas menée en Australie dans le cadre d’un projet de recherche mondial qui explore les concepts et définitions du leadership enseignant dans 12 pays au moyen d’une collecte de données en trois phases : une analyse documentaire initiale; une enquête élaborée à partir des thèmes abordés dans la littérature et menée dans chacun des pays; et des entretiens semi-structurés conçus pour explorer en profondeur la compréhension du leadership enseignant de la part de participants et participantes dans chaque pays, ce qui d’ailleurs est le sujet central de cet article. Les résultats montrent un manque de cohérence dans les attentes envers les enseignants en tant que leaders et envers le leadership enseignant en général, et soulignent la nécessité d’une meilleure harmonisation entre système et école afin de soutenir le leadership enseignant de sorte que le directeur et les enseignants soient respectés et soutenus en tant que gardiens de leur milieu.
Mots-clés :
- leadership enseignant,
- harmonisation entre le système et l’école,
- leadership éducatif,
- étude internationale,
- basé sur l’école,
- contexte