Résumés
Résumé
La présente étude examine l’impact de l’apprentissage par expérience sur la formation pratique et théorique des étudiants inscrits dans des programmes en ethnologie. L’analyse s’appuie sur un projet développé dans le cadre d’un cours de premier cycle en Folklore et ethnologie, à l’Université de Sudbury (Ontario), projet dont l’objectif principal était de mettre à l’essai ce type d’apprentissage. La description et l’analyse de l’expérience des étudiants, de leur relation avec les communautés et les milieux de pratique permettent de dégager une compréhension des forces et des limites pratiques et institutionnelles de l’application de la pédagogie expérientielle en ethnologie et anthropologie et, plus largement, en sciences sociales.
Abstract
This study examines the impact of experiential learning on the practical and theoretical training of students enrolled in ethnology programs. The analysis is based on a project developed in an undergraduate course in Folklore and Ethnology at the University of Sudbury, Ontario, its main objective being to test this type of learning. The description and analysis of the students’ experience and their relationship with communities and practice settings provide an understanding of the practical and institutional strengths and limitations of the application of experiential pedagogy in ethnology and anthropology, and in the social sciences more broadly.
Parties annexes
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