Naviguer dans la tempête : une comparaison Québec-France du vécu des directions d’établissement d’enseignement durant la pandémie de la COVID-19 Navigating the storm: Comparing experiences of school administrators in Quebec and France during the COVID-19 pandemic Navegar en la tormenta: comparación Quebec-Francia de la experiencia vivida por las direcciones de instituciones educativas durante la pandemia de COVID-19

Résumé

La pandémie de la COVID-19 a profondément perturbé le secteur de l’éducation, mettant à l’épreuve le leadership des directions d’établissement d’enseignement (DÉE ; chefs d’établissement en France). Certaines DÉE n’ont pas bénéficié d’un soutien adéquat et ont dû composer avec un manque de directives et des ressources limitées. Bien que les DÉE du Québec et de la France ont fait face à une crise sans précédent, les contextes distincts de ces régions soulèvent la question suivante : comment ont-elles vécu la crise de la COVID-19 dans leurs établissements et quels en sont les effets sur leur santé et leur bien-être? Pour y répondre, nous avons mené une collecte de données auprès de DÉE du secteur public du Québec (n = 519) et de la France (n = 678). Les résultats révèlent des différences significatives entre les perceptions des DÉE québécoises et françaises, et organisées en trois grandes catégories : 1) les demandes, 2) les ressources du travail, et 3) les indicateurs de santé et de bien-être.

Abstract

The COVID-19 pandemic profoundly disrupted the education sector, testing the leadership of school administrators. Some did not receive enough support had to cope with a lack of guidance and limited resources. Although administrators in both Quebec and France faced an unprecedented crisis, the different contexts of these regions gave rise to the following question: how did they experience the COVID-19 crisis in their schools and how were their health and well-being affected? To answer this, we collected data from public sector school administrators in Quebec (n = 519) and France (n = 678). The results reveal significant differences between the perceptions of Quebec and French administrators. These results were divided into three main categories: 1) Needs, 2) Workforce resources, and 3) Health and well-being indicators.

Resumen

La pandemia de COVID-19 ha profundamente perturbado el sector de educación, poniendo a prueba el liderazgo de las direcciones de instituciones educativas (DÉE [por su sigla en francés]; directivos docentes en Francia). Algunas DÉE no han contado con el apoyo adecuado y tuvieron que contemporizar con una falta de directivos y de recursos limitados. A pesar de que las DÉE de Quebec y de Francia se enfrentaron a una crisis sin precedente, los distintos contextos de estas regiones plantean la siguiente pregunta: ¿cómo se vivió la crisis de COVID-19 en sus instituciones y cuáles son los efectos de ella en su salud y bienestar? Para contestar la pregunta hemos llevado a cabo una colecta de datos con DÉE del sector público de Quebec (n = 519) y Francia (n = 678). Los resultados revelan diferencias significativas entre las percepciones de las DÉE quebequenses y francesas, y organizadas en tres categorías: 1) las peticiones, 2) los recursos laborales y 3) los indicadores de salud y bienestar.