Une crise sanitaire, de multiples réalités : regards croisés d’acteurs scolaires lors de la pandémie A health crisis, multiple realities: Intersecting perspectives of school actors during the pandemic Una crisis sanitaria, múltiples realidades: miradas cruzadas de actores escolares durante la pandemia

Résumé

La COVID-19 a entraîné des perturbations considérables au sein des centres de services scolaires (CSS) du Québec et de leurs différents établissements d’enseignement. Plusieurs décisions importantes ont été prises par les gestionnaires en accord avec l’Institut de la santé publique du Québec afin qu’ils puissent poursuivre leur mission éducative. Cependant, comme il s’agit d’un sujet complexe, il nécessite un regard pluriel afin de mieux comprendre ses répercussions selon une approche multi-informateurs. Cette étude empirique examine les répercussions de la pandémie selon deux temps de mesure [printemps/automne 2021] auprès de différents acteurs d’un CSS : 1) les élèves [primaire, secondaire, formation professionnelle, formation générale des adultes]; 2) les parents d’élèves; 3) le personnel [enseignant, professionnel, de soutien, de direction]. Les résultats présentent des nuances importantes selon leur perception de cinq volets et selon la mesure de leur stress perçu.

Abstract

COVID-19 caused considerable disruption within Quebec's school boards and their educational institutions. In alignment with Quebec's institute of public health (INSPQ), administrators made several major decisions in order to continue carrying out their educational mission. However, since this is a complex subject, to better understand the repercussions of the pandemic in this context, we sought a variety of perspectives through a multi-informant approach. This empirical study examines the impact of the pandemic over two periods of time [spring/autumn 2021] on different school actors: 1) students [primary, secondary, vocational training, general adult education]; 2) parents of students; 3) staff [teacher, professional, support, administration]. The results reveal important nuances in their perception of five components and their perceived level of stress.

Resumen

La COVID-19 ha provocado considerables perturbaciones en los centros de servicios escolares (CSS por su sigla en francés) de Quebec y de sus distintas instituciones educativas. Se tomaron varias decisiones importantes por los administradores de acuerdo con el Instituto de la salud pública de Quebec para que puedan seguir con su misión educativa. Sin embargo, dado que se trata de un tema complejo, se necesita una visión plural para entender mejor sus repercusiones según un enfoque multi-informadores. Este estudio empírico examina las repercusiones de la pandemia en dos tiempos (primavera/otoño 2021) con diferentes actores de un CSS: 1) los alumnos y alumnas [primaria, secundaria, formación profesional, formación general de adultos]; 2) los padres de alumnos y alumnas; 3) el personal [docente, profesional, de apoyo, de dirección]. Los resultados presentan matices importantes de acuerdo con su percepción de cinco vertientes y según la escala de estrés percibido.