ror.org/03c4mmv16
Résumés
Résumé
Les parents entendants d’un enfant vivant avec une surdité (PEES) sont aux prises, dès le début, avec une réalité peu familière qui occupe rapidement une place considérable dans leur vie. Cela est dû, entre autres, à l’arrivée quasi immédiate d’une gamme de services professionnels, ce qui sollicite un engagement de la part des PEES. Dans cet article, nous analysons l’engagement des PEES à partir de la théorie des représentations sociales. Vingt-neuf parents entendants ayant un enfant vivant avec une surdité dans la province de Québec (Canada) ont participé à notre enquête mixte combinant la technique d’évocation et des entrevues semi-dirigées. Nos résultats ont permis de montrer comment les représentations sociales de la surdité, de la parentalité et des services professionnels façonnent l’intensité et l’orientation du processus d’engagement des PEES auprès de leur enfant.
Mots-clés :
- surdité,
- parentalité,
- services professionnels,
- représentations sociales,
- engagement
Abstract
Parents of deaf children are immediately confronted with an unfamiliar reality that quickly occupies a significant part in their lives. This is due, amongst other things, to the almost immediate arrival of a range of professional services, which calls for the parent’s engagement. In this article, we analyze the engagement of hearing parents of deaf children from the theory of social representations. Twenty-nine hearing parents with deaf children from the province of Quebec (Canada) participated in our research combining the evocation technique and semi-structured interviews. Our results have shown how social representations of deafness, parenthood and professional services shape the intensity and direction of the parent’s engagement process with their child.
Keywords:
- deafness,
- parenthood,
- professional services,
- social representations,
- commitment