OSCEai: Personalized interactive learning for undergraduate medical education OSCEai : apprentissage interactif personnalisé pour la formation médicale de premier cycle

Abstract

Background: This study aims to evaluate the effectiveness of the OSCEai, a large language model-based platform that simulates clinical encounters, in enhancing undergraduate medical education.

Methods: A web-based application, OSCEai, was developed to bridge theoretical and practical learning. Following use, medical students from the University of Calgary Class of 2026 completed an anonymized survey on the usability, utility, and overall experience of OSCEai.

Results: A total of 37 respondents answered the anonymized survey. The OSCEai platform was highly valued for its ability to provide data on demand (33/37), support self-paced learning (30/37), and offer realistic patient interactions (29/37). The ease of use and medical content quality were rated at 4.73 (95% CI: 4.58 to 4.88) and 4.70 (95% CI: 4.55 to 4.86) out of 5, respectively. Some participants (8/37) commented that few cases were not representative and needed clarification about app functionality. Despite these limitations, OSCEai was favorably compared to lecture-based teaching methods, with an overall reception rating of 4.62 (95% CI: 4.46 to 4.79) out of 5.

Interpretation: The OSCEai platform fills a gap in medical training through its scalable, interactive, and personalized design. The findings suggest that integrating technologies, like OSCEai, into medical curricula can enhance the quality and efficacy of medical education.

Résumé

Contexte : Cette étude vise à évaluer l'efficacité de l'OSCEai, une nouvelle plateforme basée sur un modèle de langage étendu qui simule des rencontres cliniques, pour améliorer l'enseignement médical de premier cycle.

Méthodes : Une application web, OSCEai, a été créée pour faire le lien entre l'apprentissage théorique et l'apprentissage pratique. Après utilisation, les étudiants en médecine de la promotion 2026 de l'Université de Calgary ont répondu à une enquête anonyme sur la facilité d'utilisation, l'utilité et leur expérience globale de l'OSCEai.

Résultats : La plateforme a été très appréciée pour sa capacité à fournir des données à la demande (33/37), à soutenir l'apprentissage à son propre rythme (30/37) et à offrir des interactions réalistes avec des patients (29/37). La facilité d'utilisation et la qualité du contenu médical ont été évaluées respectivement à 4,73 (IC 95 % : 4,58 à 4,88) et 4,70 (IC 95 % : 4,55 à 4,86) sur 5. Certains participants (8/37) ont indiqué que quelques cas n'étaient pas représentatifs et qu'il fallait apporter des éclaircissements en ce qui a trait aux fonctionnalités de l'application. Malgré ces limites, la plateforme OSCEai a été favorablement comparée aux méthodes d'enseignement traditionnelles, avec une note de réception globale de 4,62 (IC 95 % : 4,46 à 4,79) sur 5.

Interprétation : La plateforme OSCEai comble une lacune dans la formation médicale grâce à sa conception évolutive, interactive et personnalisée. Les résultats suggèrent que l'intégration de technologies, comme OSCEai, dans les programmes d'études médicales peut améliorer la qualité et l'efficacité de l'enseignement médical.