Welcome Back Exploring Persistence Factors for Adult Learners’ Return to Basic Education in Rural Contexts Bon retour Une exploration de facteurs de persistance chez les personnes apprenantes adultes qui reprennent l’éducation de base en contexte rural

Abstract

Adult education, particularly adult basic education (ABE), plays a crucial role in enabling individuals to attain secondary education or elevate their academic proficiency for post‑secondary pursuits. ABE is often the only adult education physically accessible in rural communities in Saskatchewan. ABE offers a supportive classroom environment with the necessary resources, helping learners achieve educational credentials and enhancing their personal well‑being. However, many rural ABE students face challenges that impede course completion, necessitating substantial support. This study investigates the hurdles confronting rural ABE students and the existing support mechanisms in a rural regional college system in Saskatchewan. To that end, this study explores the following questions: (1) What obstacles do ABE students in rural settings encounter? (2) What support systems are in place to foster persistence among rural ABE learners?

Keywords:

• Adult Basic Education,
• Persistence,
• Rural Education,
• Inclusive Practices

Résumé

L’éducation des adultes, surtout la formation de base pour adultes (FBA), joue un rôle essentiel pour aider les individus à terminer leurs études secondaires ou améliorer leurs compétences scolaires afin de poursuivre des études postsecondaires. Souvent, la FBA constitue la seule forme d’éducation pour adultes accessible sur le plan physique au sein de communautés rurales en Saskatchewan. La FBA offre un milieu scolaire accueillant, doté de ressources nécessaires, qui aide les personnes apprenantes à obtenir des qualifications scolaires et à rehausser leur bienêtre personnel. Pourtant, plusieurs personnes en FBA en région rurale rencontrent des obstacles découlant de l’isolement géographique qui empêchent la réussite des cours, ce qui exige un soutien important. La présente étude aborde cette question en examinant les obstacles que rencontrent les personnes apprenantes en FBA en région rurale ainsi que les mécanismes de soutien actuels au sein d’un système collégial régional rural en Saskatchewan. Pour ce faire, cette étude se penche sur les questions suivantes : Quels sont les obstacles auxquels font face les personnes apprenantes en FBA en contexte rural? (2) Quels sont les systèmes de soutien en place pour favoriser la persistance parmi ces personnes?