Le bénévolat, l’expertise et l’observation non participante. Assignation de la place des sociologues sur le terrain et structuration du champ de l’autisme Volunteering, expertise and non-participant observation. Defining the role of sociologists in the field and structuring the field of autism

Résumé

À partir de l’analyse des positions attribuées à une équipe de quatre sociologues sur différents espaces d’accompagnement de personnes autistes, autour d’un dispositif nommé « Groupe d’entraînement aux habiletés sociales », l’article fait émerger trois assignations distinctes qui permettent de mieux saisir la structuration du champ de l’autisme. Apparaissent les figures de chercheur·se-bénévole dans une association de parents – comme symbole d’un accompagnement intime et peu professionnalisé ; d’expert·e-intervenant·e dans un cabinet libéral – invité·e à produire des prestations et à monnayer des compétences dans le cadre d’un marché ; d’observateur·rice distant·e en contexte hospitalier, invité·e à la non-intervention dans un espace structuré, qui doit légitimer sa propre expertise.

Mots-clés :

• autisme,
• methodologie,
• accompagnement,
• benevolat,
• France

Abstract

Based on an analysis of the roles assigned to a team of four sociologists working in various settings providing support to people with autism, as part of a program called “Social Skills Training Group”, the article highlights three distinct roles that provide a better understanding of the structure of the field of autism. We see the figures of the volunteer researcher in a parents' association – as a symbol of intimate and unprofessional support; the expert-practitioner in a private practice – invited to provide services and monetize skills within a market framework; and the distant observer in a hospital setting, invited to refrain from intervention in a structured space, who must legitimize his own expertise.

Keywords:

• autism,
• methodology,
• support,
• volunteering,
• France