Land Rich, Cash Poor: The Settler-Colonial Beginnings of the University of New Brunswick, 1785-1829

Abstract

This article investigates the early history of the predecessor institutions of the University of New Brunswick – the Fredericton Academy and the College of New Brunswick – and considers how the development of collegiate education influenced that of the settler state. It argues that colonial elites who sought to build a school for their children not only did so on unceded Wolastoqey lands, but also supported and operated their school through the misappropriation of other funds and in opposition to established British law. The actions of the colony’s executive regarding the collegiate school built in Fredericton allowed the House of Assembly to gain greater political autonomy and power to help shape the province’s future.

Résumé

Cet article examine les débuts des établissements qui ont précédé l’Université du Nouveau-Brunswick – la Fredericton Academy et le College of New Brunswick – et l’incidence qu’a eue le développement de l’éducation collégiale sur celui de l’État colonisateur. Il fait valoir que les élites coloniales qui cherchaient à construire une école pour leurs enfants non seulement le firent sur les terres non cédées des Wolastoqey, mais de plus assurèrent son financement et son fonctionnement par l’appropriation indue d’autres fonds et en contravention du droit britannique en vigueur. Les actions de l’exécutif de la colonie concernant l’école collégiale construite à Fredericton permirent à la Chambre d’assemblée d’accroître son autonomie politique et son pouvoir de contribuer à façonner l’avenir de la province.