Abstracts
Résumé
Cette recherche s'intéresse à la mise en œuvre d'une pédagogie différenciée dans le cadre d'un cursus de licence sur les nouvelles technologies de l’information et de la communication suivi par un étudiant non-voyant. Comment les enseignants qui ne sont pas informés des adaptations nécessaires à ce profil étudiant font-ils face à cette situation inédite ? Nous avons mis en place une méthodologie d'observation participante en tant que tuteur pédagogique auprès d'un étudiant non-voyant afin de recueillir des données nous permettant d'analyser les stratégies adaptatives des enseignants. Les premiers résultats nous permettent d'envisager la coopération enseignant/étudiant non-voyant comme principal facteur de réussite d'une pédagogie différenciée.
Mots-clés :
- enseignement individualisé,
- coopération,
- étudiant,
- apprentissage scolaire,
- enseignant
Keywords:
- individualized teaching,
- cooperation,
- student,
- academic learning,
- teacher
Appendices
Références bibliographiques
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10.7202/1085359ar