Abstracts
Résumé
Les Acadiens du sud-est du Nouveau-Brunswick sont confrontés aux forces assimilatrices des anglophones et aux exigences d’un français standard. Les modèles de rejet-identification (Branscombe, Schmitt et Harvey, 1999) et du concept de soi (Taylor, 1997; 2002) sont mis à l’épreuve dans le but d’examiner les réponses au désavantage social des adolescents d’origine acadienne. En tout, 36 adolescents acadiens du sud-est du Nouveau-Brunswick ont participé à une entrevue semi-dirigée. Selon les résultats, les participants portent un fardeau d’infériorité par rapport aux francophones du Québec. Différents discours sont entretenus concernant les anglophones et engendrent six profils identitaires différents. Les résultats confirment la diversité de l’influence des exogroupes majoritaires sur le cheminement identitaire collectif des jeunes Acadiens. De plus, l’analyse révèle que les jeunes issus du profil nommé bilingue à orientation anglophone éprouvent des difficultés quant à leur bien-être psychologique.
Mots-clés :
- profils identitaires collectifs,
- bien-être psychologique,
- adolescents d’origine acadienne
Abstract
Acadians from the South-East region of New Brunswick are confronted with assimilation pressures from Anglophones and the demands of a French standard. The rejection-identification model (Branscombe, Schmitt, and Harvey, 1999) and the self concept model (Taylor, 1997, 2002) are tested in order to examine how adolescents of Acadian heritage respond to social disadvantage. Overall, 36 Acadian adolescents from the South-East region of New Brunswick participated in a semi-structured interview. Participants expressed a burden of inferiority next to Francophones from Québec. Different views were expressed concerning attitudes towards Anglophones that resulted in six identity profiles. Results supported the influence of majority out-groups on the collective identity trajectory of Acadian youth. In addition, the analysis revealed that youth who have reported a bilingualwith anEnglish orientation profile were more likely to experience difficulties with their psychological well-being.
Keywords:
- collective identity profiles,
- psychological well-being,
- adolescents of Acadian origin
Appendices
Bibliographie
- Amiot, C.E., de la Sablonnière, R., Terry, D.J., et Smith, J.R. (2007). Integration of social identities in the self: Toward a cognitive-developmental model. Personality and Social Psychology Review. 11.364-388.
- Benet-Martinez, V., et Haritatos, J. (2005). Bicultural identity integration (BII): Components and psychosocial antecedents. Journal of Personality. 73.1015-1050.
- Berry, J.W., Phinney, J.S., Sam, D.L., et Vedder, P. (dir.) (2006). Immigrant youth in cultural transition: Acculturation, identity and adaptation across national contexts. Mahwah, NJ: Erlbaum.
- Berry, J.W., et Sabatier, C. (2010). Acculturation, discrimination, and adaptation among second generation immigrant youth in Montreal and Paris. International Journal of Intercultural Relations. 34.191-207.
- Berry, J.W., Trimble, J., et Olmedo, E. (1986). The assessment of acculturation. Dans W.J. Lonner et J.W. Berry (dir.). Field methods in cross-cultural research. Newbury Park, CA : Sage. 291-324.
- Blaser, C., et Corbeil, J.-P. (2007). Le portrait linguistique en évolution, recensement 2006. (Rapport No 97-555-XWF2006001), Ottawa, Ontario : Statistique Canada.
- Boudreau, A. (1995). La langue française en Acadie du Nouveau-Brunswick, symbole d’appartenance, mais pas seulement… In Langlois, S. (dir.). Identité et cultures nationales; L’Amérique française en mutation. Sainte-Foy, Québec : Presses de l’Université Laval. 135-152.
- Boudreau, A. (2009). La construction des représentations linguistiques : le cas de l’Acadie. Revue canadienne de linguistique. 54.439-459.
- Boudreau, A., et Dubois, L. (1991). L’insécurité linguistique comme entrave à l’apprentissage du français. Revue de l’association canadienne de linguistique appliquée.13:2.37-50.
- Boudreau, A., et Dubois, L. (1992). Insécurité linguistique et diglossie : étude comparative de deux régions de l’acadie du Nouveau-Brunswick. Revue de l’Université de Moncton. 25.3-22.
- Boudreau, A., et Dubois, L. (2001). Langues minoritaires et espaces publics : le cas de l’Acadie du Nouveau-Brunswick. Estudios de Sociolingüistica. 2:1.37-60.
- Boudreau, A., et Dubois, L. (2005). L’affichage à Moncton : miroir ou masque? Revue de l’Université de Moncton. 36.185-217.
- Boudreau, A., et Dubois, L. (2008). Représentations, sécurité/insécurité linguistique et éducation en milieu minoritaire. In Roy, S., et Dalley, P. (dir.). Francophonie, minorités et pédagogie. Ottawa : Presses de l’Université d’Ottawa. 145-175.
- Branscombe, N.R., Schmitt, M.T., et Harvey, R.D. (1999). Perceiving pervasive discrimination among African Americans: Implications for group identification and well-being. Journal of Personality and Social Psychology.77.135-149.
- Castonguay, C. (2005). La cassure linguistique et identitaire du Canada français. Recherches sociographiques. 46.473-494.
- Coghlan, V. et Thériault, J.Y. (2002). L’apprentissage du français en milieu minoritaire : une revue documentaire. Tiré du site internet du Centre interdisciplinaire de recherche sur la citoyenneté et les minorités (CIRCEM) : http://www.sciencessociales.uottawa.ca/circem/pdf/francais.pdf.
- Corbeil, J.-P., Grenier, C., et Lafrenière, S. (2006). Les minorités prennent la parole : résultats de l’Enquête sur la vitalité des minorités de langue officielle. (Rapport No 91-548-X) Ottawa, Ontario: Statistique Canada.
- Corbin, J. et Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (3e éd.). Thousand Oaks, CA: Sage.
- Cormier, M. (2005). La pédagogie en milieu minoritaire francophone: une recension des écrits. Tiré du site internet de l’Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques : http://icrml.ca/images/stories/documents/fr/cormier_marianne_recension.pdf.
- Crocker, J., et Major, B. (1989). Social stigma and self-esteem: The self-protective properties of stigma. Psychological Review. 96.608-630.
- de la Sablonnière, R. (2008 automne). Le bien-être psychologique des francophones et des anglophones : le rôle des points tournants de l’histoire du Québec. Diversité Urbaine. 131-144.
- de la Sablonnière, R., Taylor, D. M., Pinard Saint-Pierre, F., et Annahatak, J. (2008). Cultural narratives and clarity of identity: understanding the well-being of Inuit Youth (Rapport de recherche présenté à la Comission scolaire Kativik), Nunavik, Québec. Tiré de l’Université de Montréal, site internet du Laboratoire sur les changements sociaux et de l’identité: http://www.mapageweb.umontreal.ca/delasabr/publications/publications.htm.
- Dionne, L. (2009). Analyser et comprendre le phénomène de la collaboration entre enseignant par la théorie enracinée : regard épistémologique et méthodologique. Recherches Qualitatives. 28:1.76-105.
- Garstka, T.A., Schmitt, M.T., Branscombe, N.R., et Hummer, M.L. (2004). How young and older adults differ in their responses to perceived age discrimination. Psychology and Aging. 19.326-335.
- Gaudet, S., et Clément, R. (2005). Identity maintenance and loss: Concurrent processes among the Fransaskois. Canadian Journal of Behavioural Science. 37.110-122.
- Giles, H., et Coupland, N. (1991). Language : Context and consequences. London : Taylor & Francis.
- Giles, H., Taylor, D.M., et Bourhis, R.Y. (1973). Towards a theory of interpersonal accommodation through speech : Some Canadian data. Language in Society. 2.177-192.
- Glaser, B.G., et Strauss, A.L. (1967). The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. Chicago: Aldine.
- Godin, L., Essiembre, C., Long, D., Allard, R., Schofield, A., et St-Pierre, M. (2004). Enquête panatlantique QCRJ 2002 : comportements à risque en matière de santé des élèves de la 10e, 11e et 12eannée des écoles francophones de l’Atlantique. Moncton, NB : Acadie Sherbrooke Inc. et Centre de recherche et de développement en éducation. Tiré du site internet de l’Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques : http://icrml.ca/wikindx-fr/index.php?action=resourceView&id=1102&access=1.
- Guillemet, F. (2006). L’approche de la Grounded Theory; pour innover? Recherches Qualitatives. 26:1.32-50.
- Hallett, D., Chandler, M. J., et Lalonde, C. E. (2007). Aboriginal language knowledge and youth suicide. Cognitive Development.22.392-399.
- Hallett, D., Want, S.C., Chandler, M.J., Koopman, L.L., Flores, J.P., et Gehrke, E.C. (2008). Identity in flux: Ethnic self-identification, and school attrition in Canadian Aboriginal youth. Journal of Applied Developmental Psychology. 29.62-75.
- Hendry, L.B., Mayer, P., et Kloep, M. (2007). Belonging or opposing? A grounded theory approach to young people’s cultural identity in a majority/ minority societal context. Identity: An International Journal of Theory and Research. 7.181-204.
- Kim, Y.Y. (1988). Communication and cross-cultural Adaptation. Clevedon, England : Multilingual Matters Ltd.
- Koch, M.W., Bjerregaard P., et Curtis C. (2003). Acculturation and mental health – empirical verification of J.W. Berry’s model of acculturative stress. International Journal ofCircumpolar Health. 63.371-376.
- Kuiper, L. (2005). Perception is reality : Parisian and Provençal perceptions of regional varieties of French. Journal of Sociolinguistics.9.28-52.
- Lammers, J., Gordijn, E.H., et Otten, S. (2008). Looking through the yes of the powerful. Journal of Experimental Social Psychology. 44.1229-1238.
- Landry, R., et Allard, R. (1994). Profil sociolangagier des francophones du Nouveau-Brunswick. Moncton : Centre de recherche et de développement en éducation.
- Landry, R., Deveau, K., et Allard, R. (2006). Vitalité ethnolinguistique et construction identitaire : le cas de l’identité bilingue. Éducation et francophonie. 34:1.54-81.
- Landry, R., Deveau, K., et Allard, R. (2008). Dominance identitaire bilingue chez les jeunes francophones en situation minoritaire. Revue canadienne de recherche sociale. 1.2-10.
- LeBlanc, J., et Beaton, A.M. (2011). Les facteurs qui influent sur le rendement à une tâche en français chez les femmes d’origine acadienne : évocation de catégories sociales et confiance dans son rendement. Éducation francophone en milieu minoritaire. 6.1-15.
- Lippi-Green, R. (1997). English with an accent. London: Routledge.
- Leclerc, J. (2010). Nouveau-Brunswick. Tiré de l’Université Laval, Trésor de la langue française au Québec, site internet sur L’aménagement linguistique dans le monde : http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/amnord/nbrunswick.htm
- Leech, N., et Onwuegbuzie, A. (2008). Qualitative data analysis: A compendium of techniques and a framework for selection for school psychology research and beyond. School Psychology Quarterly. 23.587-604.
- Major, B., et Sawyer, P. J. (2009). Attributions to discrimination: Antecedents and consequences. In Nelson, T.D. (dir.). Handbook of prejudice, stereotyping, and discrimination. New York: Taylor and Francis. 89-110.
- O’Brien, L. T., et Major, B. (2005). System-justifying beliefs and psychological well-being: The roles of group status and identity. Personality and Social Psychology Bulletin. 31.1718-1729.
- Pachter, L.M., et Coll, C.G. (2009). Racism and child health: A review of the literature and future directions. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics. 30.255-263.
- Paillé, P. (1994). L’analyse par théorisation ancrée. Cahiers de recherche sociologique. 23.147-181.
- Phinney, J. (1989). Stages of ethnic identity development in minority group adolescents. Journal of Early Adolescence. 9.34-49.
- Phinney, J. (1992). The multigroup ethnic identity measure: A new scale for use with diverse groups. Journal of Adolescent Research. 7.156-176.
- Pilote, A. (2006). Les chemins de la construction identitaire : une typologie des profils d’élèves d’une école secondaire de la minorité francophone. Éducation et Francophonie. 34:1.39-53.
- Pirès, A. (1997). Échantillonnage et recherche qualitative : essai théorique et méthodologique. Tiré du site internet les classiques des sciences sociales : http://classiques.uqac.ca/contemporains/pires_alvaro/echantillonnage_recherche_qualitative/echantillon_recherche_qual.pdf.
- QSR International (2008). Nvivo 8 : Guide de démarrage rapide. QSR International. Tiré de : http://download.qsrinternational.com/Document/NVivo8/French/NVivo8-Getting-Started-Guide.pdf.
- Quintana, S.M. (2007). Racial and ethnic identity: Developmental perspectives and research. Journal of Counseling Psychology. 54.259-270.
- Rudmin, F.W., et Ahmadzadeh, V. (2001). Psychometric critique of acculturation psychology : The case of Iranian migrants in Norway. Scandinavian Journal of Psychology. 42.41-56.
- Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Exploration on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology. 57.1069-1081.
- Sam, D.L., et Berry, J.W. (dir.) (2006). Cambridge handbook of acculturation psychology. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
- Schmitt, M.T., Branscombe, N.R., Kobrynowicz, D., et Owen, S. (2002). Perceiving discrimination against one’s gender group has different implications for well-being in women and men. Personality and Social Psychology Bulletin. 28.197-210.
- Schmitt, M.T., Spears, R., et Branscombe, N.R. (2003). Constructing a minority group identity out of shared rejection: The case of international students. European Journal of Social Psychology. 33.1-12.
- Sellers, R.M., Copeland-Linder, N., Martin, P.P., et L’Heureux Lewis, R. (2006). Racial identity matters: The relationship between racial discrimination and psychological functioning in African American adolescents. Journal of Research on Adolescence. 16.187-216.
- Tajfel, H. (1978). Differentiation between social groups: Studies in the social psychology of intergroup relations. London, UK: Academic Press.
- Taylor, D.M. (1997). The quest for collective identity: the plight of disadvantaged ethnic minorities. Canadian Psychology. 38.174-190.
- Taylor, D.M. (2002). The quest for identity: From minority groups to Generation Xers. Westport, CT: Praeger Publisher.
- Taylor, D.M., Bougie, E., et Caouette, J. (2003). Applying positioning principles to a theory of collective identity. In Harré, R. et Moghaddam, F. (dir.). The Self and others: Positioning individuals and groups in personal, political, and cultural contexts. Westport, CT: Praeger. 197-215
- Usborne, E., et Taylor, D.M. (2010). The role of cultural identity clarity for self concept clarity, self-esteem, and subjective well-being. Personality and Social Psychology Bulletin. 36.883-897.
- Valdman, A. (2007). Variation et elaboration de norms pour la revitalisation des françias endogènes en Amérique du Nord hors Québec. In Abercassis, M., Ayosso, L., et Vialleton, É. (dir.). Le français parlé au XXIe siècle : normes et variations géographiques et sociales. Paris : L’Harmattan. 59-82.
- van Oudenhoven, J.P., Prins, K.S., et Buunk, B.P. (1998). Attitudes of minority and majority members towards adaptation of immigrants. European Journal of Social Psychology. 28.995-1013.
- Vorauer, J.D., Main, K.J., et O’Connell, G.B. (1998). How do individuals expect to be viewed by members of lower status groups? Content and implications of meta-stereotypes. Journal of Personality and Social Psychology. 75.917-937.
- Woolard, K. A. (1985). Language variation and cultural hegemony: Toward an integration of sociolinguistic and social theory. American Ethnologist. 12.738-748.
10.7202/012474ar