ror.org/043htjv09
Abstracts
Résumé
Le statut de la pédagogie à l’égard de la science fait débat en sciences de l’éducation, d’où l’intérêt de clarifier comment les pédagogies – notamment différentes – peuvent être étudiées. Après des éléments de problématisation, de définition et de méthodologie, nous présentons des classifications des recherches de pédagogie repérées dans la littérature scientifique francophone. Puis, adoptant une perspective historique, nous proposons et présentons une typologie distinguant, en France, trois types de recherches à propos des pédagogies différentes : les recherches « sur » les pédagogies et les pédagogues, « par » les pédagogues et « avec » les pédagogues en précisant, dans le cadre du dernier type, ce que nous entendons par « recherche-action de pédagogie ». Enfin, nous traitons des complémentarités ou des hybridations de ces types de recherches.
Mots-clés :
- pédagogies différentes,
- sciences de l’éducation,
- recherche de pédagogie,
- recherche-action,
- perspective historique
Abstract
The status of pedagogy in relation to science is a matter of debate in the field of educational sciences. Therefore, it is important to clarify how pedagogies, especially alternative ones, can be studied. After addressing problematic elements, providing definitions, and discussing the methodology, we present classifications of pedagogical research identified in the French scientific literature. Then, adopting a historical perspective, we propose and introduce a typology that distinguishes three types of research on alternative pedagogies in France: research “on” pedagogies and pedagogues, research “by” pedagogues, and research “with” pedagogues. We further elaborate on the concept of “pedagogical action research” within the framework of the last type. Lastly, we explore the complementarities and hybridizations of these research types.
Keywords:
- alternative pedagogies,
- educational sciences,
- pedagogical research,
- action research,
- historical perspective
Resumen
El estatus de la pedagogía con respecto a la ciencia es origen de debates en ciencias de la educación, lo que sugiere el interés de clarificar cómo pueden ser estudiadas las pedagogías – en particular, las diferentes. Después de los elementos de problematización, de definición y de metodología, presentamos unas clasificaciones de las investigaciones de pedagogía identificadas en la literatura científica francófona. Tras esto, adoptando una perspectiva histórica, proponemos y presentamos una tipología que distingue, en Francia, tres tipos de investigaciones sobre las pedagogías diferentes: las investigaciones “sobre” las pedagogías y los pedagogos, “por” los pedagogos y “con” los pedagogos; además, en el marco del primer tipo, precisamos lo que entendemos por “investigación-acción de pedagogía”. Finalmente, discutimos las complementariedades o la hibridación de estos tipos de investigación.
Palabras clave:
- pedagogías diferentes,
- ciencias de la educación,
- investigación de pedagogía,
- investigación-acción,
- perspectiva histórica
Appendices
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