Favoriser l’engagement des élèves dans les activités d’apprentissage en éducation physique et sportive : modalités d’intervention des enseignant⋅e⋅s et dispositions à agir Promoting student engagement in physical education learning activities: Teachers’ intervention modalities and dispositions to act Favorecer la implicación de los alumnos en las actividades de aprendizaje en educación física: modalidades de intervención de los maestros y disposiciones para actuar

Résumé

Cette recherche visait à analyser les modalités d’intervention et les dispositions à agir de deux enseignant⋅e⋅s d’éducation physique et sportive expert⋅e⋅s pour favoriser l’engagement de leurs élèves dans les activités d’apprentissage. Conformément à une approche située, nous avons : (a) filmé Sophie, face à une classe de collégien⋅ne⋅s en grande difficulté d’apprentissage, et Pierre, face à une classe de lycéen⋅ne⋅s plutôt scolaires, lors de la première séquence d’enseignement de l’année ; (b) réalisé des entretiens d’autoconfrontation avec elle et lui après chaque leçon. Tandis que Sophie avait recours aux métaphores, Pierre faisait différents usages du temps pour favoriser l’engagement de ses élèves. Ces modalités d’intervention peuvent être comprises au regard des dispositions à agir contrastées des enseignant⋅e⋅s, qui permettent de restaurer l’influence des expériences passées dans l’analyse de leur activité.

Mots-clés :

• modalités d’intervention,
• dispositions à agir,
• activité de l’enseignant⋅e,
• engagement des élèves,
• éducation physique et sportive

Abstract

This research aimed to analyze the intervention modalities and the dispositions to act of two physical education expert teachers to promote student engagement with learning activities. Following a situated approach we: (a) filmed teachers, facing struggling middle school students and high school students, during the first physical education unit of the year; (b) conducted self-confrontation interviews after each lesson. While Sophie used metaphors, Pierre made different uses of time to promote student engagement. These intervention modalities can be understood by teachers’ contrasting dispositions to act, which allow to include past experiences in the analysis of their activity.

Keywords:

• intervention modalities,
• disposition to act,
• teacher activity,
• student engagement,
• physical education

Resumen

Nuestra investigación se propone analizar las modalidades de intervención y las disposiciones para actuar de dos maestros de educación física, expertos en favorecer la implicación de sus alumnos en las actividades de aprendizaje. Con un enfoque situado, se procedió a : a) filmar a Sophie, con una clase de alumnos de secundaria con grandes dificultades de aprendizaje, y a Pierre, con una clase de bachillerato más aplicada, durante la primera secuencia de enseñanza del año; b) realizar entrevistas de autoconfrontación con ellos después de cada clase. Se observó un recurso a las metáforas en Sophie y diferentes usos del tiempo para favorecer la implicación de los alumnos en Pierre. Estas modalidades de intervención pueden peligrar según las disposiciones para actuar contrastadas de los maestros, que permiten restaurar la influencia de las experiencias pasadas en el análisis de su actividad.

Palabras clave:

• modalidades de intervención,
• disposición para actuar,
• actividad del maestro,
• implicación de los alumnos,
• educación física