ror.org/00kybxq39
Abstracts
Résumé
Cet article vise à décrire l’évaluation que font les directions des centres de formation professionnelle-CFP du programme de formation à l’enseignement professionnel-FEP en place depuis 2003, et de confronter cette évaluation aux compétences requises et attendues de ces directions. Toutes les directions et directions adjointes de centres de formation professionnelle-CFP au Québec ont été sollicitées par sondage électronique. Les répondants, qui ont une connaissance plutôt moyenne des programmes de FEP offerts, confirment la qualité et la pertinence du programme et questionnent la durée de celui-ci. Par ailleurs, un ordonnancement de leurs critères de sélection lors de l’embauche d’un nouvel enseignant mérite une analyse plus en profondeur. La confrontation de ces résultats avec les compétences du référentiel pour la gestion d’un établissement d’enseignement amène à conclure qu’une meilleure connaissance des fondements des programmes de formation à l’enseignement professionnel-FEP par les directions de centres de formation professionnelle-CFP favoriserait les actions pouvant être posées en lien avec certaines des compétences de ce référentiel.
Mots-clés :
- direction d’établissement d’enseignement,
- enseignement professionnel,
- compétences professionnelles,
- programme de formation à l’enseignement,
- transition professionnelle
Abstract
This paper aims to describe how principals of vocational training centers-VTC evaluate vocational education training-VET programs in place since 2003 in Quebec and compare this evaluation with the skills required and expected of those principals. An electronic survey was sent to all Quebec vocational training centers-VTC principals. Respondents, who have rather limited knowledge of available vocational education training-VET programs, confirm the quality and the relevance of the program and question it duration. In addition, a ranking of their selection criteria for hiring new teachers merits a more in-depth analysis. The comparison of these results with the skills required for managing an educational institution leads to the conclusion that a better understanding of the foundations of vocational education training-VET programs by the vocational training centers-VTC principals is needed.
Keywords:
- school principals,
- vocational training,
- competencies,
- teacher training program,
- vocational transition
Resumen
Este artículo se propone describir la evaluación que hacen las direcciones de los centros de formación profesional-CFP sobre el programa de formación para la enseñanza en formación profesional-FEP, activo desde 2003, con el fin de confrontar esta evaluación con las competencias requeridas y esperadas por estas direcciones. Se contactó a través de un sondeo electrónico a todos los adjuntos de dirección de centros de formación profesional-CFP de Quebec. Los participantes, que tienen un conocimiento más bien medio de los programas de formación profesional-FEP existentes, confirman la calidad y la pertinencia de este programa y cuestionan su duración. Además, es necesario analizar en profundidad la ordenación de sus criterios de selección para contratar un nuevo profesor. La confrontación de estos resultados con las competencias del referencial para la gestión de un establecimiento de enseñanza nos lleva a concluir que un mejor conocimiento de los fundamentos de los programas de formación profesional-FEP por las direcciones de centros de formación profesional−CFP favorecería que se realicen acciones relacionadas con ciertas competencias de este referencial.
Palabras clave:
- Dirección de centro de enseñanza,
- enseñanza profesional,
- competencias profesionales,
- programa de formación para la enseñanza,
- transición profesional
Appendices
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