ror.org/03k1bsr36
Abstracts
Résumé
Au Québec, en raison du vieillissement de la population et de l’introduction, par le gouvernement, de politiques de maintien en emploi, les enseignants sont incités à travailler plus longtemps. Dans cet article, nous nous demandons si les enseignants peuvent être sensibles à ces incitations, et cherchons à en comprendre les raisons en analysant les conditions d’enseignement et les trajectoires de vie. La recherche s’appuie sur 24 entretiens semi-dirigés auprès d’enseignants âgés de 50 ans et plus, exerçant à différents niveaux dans les commissions scolaires francophones. Nous montrons que les enseignants rencontrés n’envisagent pas, pour la plupart, de prolonger leur service dans l’enseignement, mais que plusieurs prévoient de revenir en emploi dans d’autres secteurs, ou sous d’autres conditions, une fois retraités. Les façons d’aborder la retraite révèlent des inégalités selon la manière dont les temps sociaux s’articulent depuis les débuts de la vie active jusques et y compris la période de transition entre activité et retraite.
Mots-clés :
- carrière,
- retraite,
- travail,
- genre,
- enseignants
Abstract
In Québec, because of the aging of population and theintroduction by the government of policies to keep people inemployment, teachers are invited to stay in employment longer and putoff retirement. Our article seeks to determine if teachers can be opento such policies, and for what reasons they could be, through ananalysis of their working conditions and life trajectories. Theresearch is based on 24 semi-structured interviews, with teachers aged50 and over, in francophone school boards in Québec. We showthat most teachers do not envisage to stay longer in employment ineducation, but many plan to retire from their position and come back towork in other sectors, or under other conditions. The way teachersapproach retirement reveals inequalities as to the way social times andwork-life issues are articulated throughout the working life all theway to the transition into retirement.
Keywords:
- career,
- retirement,
- work,
- gender,
- teachers
Resumen
En Quebec, debido al envejecimiento de la población y de la introducción por parte del gobierno de políticas de permanencia en empleo, se incita a los maestros a que trabajen durante más años. Este artículo se pregunta si los maestros pueden ser sensibles a esta incitación, e intenta comprender las razones para esto, analizando las condiciones de enseñanza y las trayectorias de vida. Nos apoyamos en 24 entrevistas semi-dirigidas desarrolladas con maestros de 50 años o más, que ejercen en los diferentes niveles educativos (primaria y secundaria) en las comisiones escolares francófonas. Mostramos que los maestros entrevistados, en su mayoría, no consideran prolongar su servicio de enseñanza, aunque varios prevean volver a trabajar en otros sectores (o bajo otras condiciones), una vez jubilados. Las formas de abordar la jubilación revelan desigualdades según la forma en la que los tiempos sociales se articulan desde el comienzo de la vida activa hasta el período de transición entre actividad y jubilación, incluyendo este último.
Palabras clave:
- carrera,
- jubilación,
- trabajo,
- género,
- maestros
Appendices
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