Abstracts
Résumé
En ancrant notre réflexion sur une analyse de récits de pratique qui ont permis à des enseignants de maternelle de reconstruire leur expérience de l’interculturel en classe, nous sommes à même de poser un regard de l’intérieur sur la relation entre ces enseignants et les parents d’un enfant d’une autre culture, sous l’angle du rapport à l’Autre que cette relation permet d’instaurer entre l’enfant et l’enseignant. Est ainsi discutée la nécessité, pour les enseignants, d’une zone de pouvoir et d’une compétence à agir auprès de l’enfant d’une autre culture qui seraient reconnues par les parents.
Mots clés:
- altérité,
- relation enseignant-famille,
- diversité culturelle,
- savoir d’action,
- maternelle
Summary
The author bases her discussion on an analysis of the reconstruction of kindergarten teachers’ intercultural classroom experience through the angle of relation to otherness, and so presents an insider look on their relationship with the parents of a child from another culture. A discussion proposes that teachers require a power zone and an ability to interact with the child of another culture that would be acknowledged by parents.
Key words:
- otherness,
- family-teacher relationship,
- cultural diversity,
- practical knowledge,
- kindergarten
Resumen
Fundamentando nuestra reflexión sobre un análisis de relatos de práctica que permitieron a unos maestros de la preprimaria reconstruir su experiencia del intercultural en clase, estamos en condiciones de mirar desde dentro la alianza entre estos maestros y los padres de un niño de otra cultura, desde el punto de vista de la relación al Otro que esta alianza permite instaurar entre el niño y el maestro. Asimismo, se habla de la necesidad, para los maestros, de una zona de poder y de una competencia a actuar con el niño de otra cultura que estarían reconocidas por los padres.
Palabras claves:
- alteridad,
- relación maestro-familia,
- diversidad cultural,
- saber de acción,
- preprimaria
Appendices
Références
- Abdallah-Pretceille, M. (1996). Vers une pédagogie interculturelle. Paris, France : Anthropos.
10.7202/1002253ar
Google Scholar
Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Abdallah-Pretceille, M. (1999). L’éducation interculturelle. Paris, France : Presses universitaires de France.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Abdallah-Pretceille, M. (2003). Former et éduquer en contexte hétérogène. Pour un humanisme du divers. Paris, France : Anthropos.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Amselle, J.-L. (2001). Branchements. Anthropologie de l’universalité des cultures. Paris, France : Flammarion.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Appadurai, A. (2001). Après le colonialisme. Les conséquences culturelles de la globalisation. Paris, France : Payot.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Audet, G. (2006). Pour une « altérité en acte » : reconstruction et théorisation de récits de pratique d’éducation interculturelle en maternelle. Thèse de doctorat inédite, Université Laval, Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Augé, M. (1997). Pour une anthropologie des mondes contemporains. Paris, France : Fayard.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Balandier, G. (2001). Le grand système. Paris, France : Fayard.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Bertaux, D. (1997). Les récits de vie, perspective ethnosociologique. Paris, France : Nathan.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Camilleri, C., Karstersztein, J., Lipianski, E. M., Malewska-Peyre, H., Taboada-Leonetti, I. et Vasquez, A. (1999). Stratégies identitaires. Paris, France : Presses universitaires de France.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Demazière, D. et Dubar, C. (1997). Analyser les entretiens biographiques : l’exemple des récits d’insertion. Paris, France : Nathan.10.3917/puf.marti.1998.01 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Desgagné, S. (2005). Récits exemplaires de pratique enseignante. Analyse typologique. Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Desgagné, S., Gervais, F. et Larouche, H. (2001). L’utilisation du « récit » en tant que mise en discours d’une « pratique » : son potentiel pour le développement professionnel des enseignants et autres éducateurs du monde scolaire. Actes du colloque Possibilité de la mise en discours de pratiques pour le développement professionnel des enseignants, tenu lors du 13e congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSÉ). Sherbrooke, Québec : Université de Sherbrooke.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Eisenhart, M. (2001). Changing conceptions of culture and ethnographic methodology : recent thematic shifts and their implications for research on teaching. Dans V. Richardson (Dir.) : Handbook of Research on Teaching. Washington, District of Columbia : American Educational Research AssociationGoogle Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Genard, J.-L. (1992). Sociologie de l’éthique. Paris, France : L’Harmattan.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Giddens, A. (1987). La constitution de la société. Paris, France : Presses universitaires de France.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Glaser, B. G., and Strauss, A. (1967). The discovery of grounded theory. Chicago, Illinois : Aldine.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Hohl, J. (1991). Singulier/pluriel : document de réflexion et d’auto-perfectionnement en éducation interculturelle. Montréal, Québec : Conseil scolaire de l’Île de Montréal.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Hohl, J. (1993a). Le choc culturel, instrument de connaissance et de communication interculturelle. Dans M. Mc Andrew (Dir.) : Repères, numéro spécial : le pluralisme en éducation : perspectives québécoises. Montréal, Québec : Presse de la Faculté des sciences de l’éducation.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Hohl, J. (1993b). Les relations enseignantes-parents en milieu pluriethnique. De quelques malentendus et de leurs significations. PRISME, 3(3), 396-409.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Hohl, J. (1996). Résistance à la diversité culturelle au sein des institutions scolaires. Dans M. Pagé, M. Mc Andrew et F. Gagnon (Dir.) : Pluralisme, citoyenneté et éducation. Paris, France : L’Harmattan.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Hohl, J. et Normand, M. (2000). Enseigner en milieu pluriethnique dans une société divisée. Dans M. Mc Andrew et F. Gagnon (Dir.) : Relations ethniques et éducation dans les sociétés divisées. Paris, France : L’Harmattan.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- McAndrew, M. (1994). La prise en compte de la diversité religieuse et culturelle en milieu scolaire : un module de formation à l’intention des gestionnaires. Québec, Québec : Gouvernement du Québec, ministère de l’Éducation du Québec, Direction des services aux communautés culturelles.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Paillé, P. (1994). L’analyse par théorisation ancrée. Cahiers de recherche sociologique, 23, 147-180.10.7202/1002253ar
Google Scholar
Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Schön, D. A. (1983). The Reflective Practitioner. New York, New York : Basics Books.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Schön, D. A. (1987). Educating the Reflective Practitioner. San Francisco, California : Jossey Bass.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Schön, D. A. (1994). Le praticien réflexif. À la recherche du savoir caché dans l’agir professionnel. Montréal, Québec : Éditions Logiques.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Weber, M. (1971). Économie et société. Paris, France : Plon.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar