Abstracts
Résumé
Cet article expose, à partir d’une synthèse des écrits récents, l’ampleur du phénomène de l’abandon des études et ses impacts. Dans ce sens, quelques théories expliquant ce phénomène et celui de la persévérance sont discutées, tout comme certaines mesures de soutien à la persévérance et leurs conditions d’application. La méthode retenue pour la sélection des documents est exposée dans le texte. Cette démarche a été entreprise en vue de l’élaboration d’un cadre théorique pour la construction d’un système d’aide multimédia interactif par lequel des outils d’aide et de soutien à la persévérance seront rendus accessibles aux étudiants et au personnel des établissements d’études postsecondaires.
Abstract
Based on a synthesis of recent works, this article exposes the extent of the phenomenon of study abandonment and its effects. Several theories explaining this phenomenon, as well as that of perseverance, are discussed, as well as certain measures of support for perseverance, and the conditions of application. This approach was undertaken in order to create a theoretical framework that will be used to develop an interactive multimedia help system through which tools and support for perseverance are made available to students and personnel of post-secondary schools.
Resumen
Este artículo presenta, a partir de una síntesis de los escritos recientes, la amplitud del fenómeno del abandono de los estudios y sus impactos. En este sentido, se analizan algunas teorías que explican este fenómeno y el de la perseverancia, así como algunas medidas de apoyo a la perseverancia y sus condiciones de aplicación. Se inició esa tarea con vista a la elaboración de un marco teórico para la construcción de un sistema de apoyo multimedia interactivo a través del cual algunas herramientas de ayuda y de apoyo a la perseverancia se harán accesibles a los estudiantes y al personal de los establecimientos de estudios postsecundarios.
Appendices
Références
- Aumond, M. et Beaulieu, F. (1994). En Ontario, on raccroche. Éducation et francophonie, 22 (2), 32-39.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Barr-Telford, L., Cartwright, F., Prasil, S. et Shimmons, K. (2003). Accès, persévérance et financement : premiers résultats de l’Enquête sur la participation aux études postsecondaires. Ottawa : Statistique Canada.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Bean, J. et Metzer, B. (1985). A conceptual model of nontraditional undergraduate students attrition. Review of Educational Research, 55(4), 485-540.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Bégin, C. et Ringuette, M. (2005). L’étendue de nos actions. In P. Chenard et P. Doray (dir.), L’enjeu de la réussite dans l’enseignement supérieur (p. 223-240). Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- BenYoseph, M., Ryan, P. et Benjamin, E. (1999). Retention of adult students in a competence-based individualized degree program : Lessons learned. Journal of Continuing HigherEducation, 47(1), 24–30.10.1080/07377366.1999.10400362 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Bennett, R. (2003). Determinants of undergraduate student drop-out rates in a university Business Studies Department. Journal of Further and Higher Education ; 27(2), 123-141.10.1080/030987703200065154 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Bernatchez, J. et Gendreau, L. (2005). L’opération « contrat de performance » des universités québécoises : dans la perspective de l’objectif de réussite étudiante. In P. Chenard et P. Doray (dir.), L’enjeu de la réussite dans l’enseignement supérieur (p. 41-57). Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Bessey, J. Watton, S. et Chancey, P. (2000). Paths Students Take, Acte du colloque de CIRPA-ACPRI, octobre 2000.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Bissonnette, N. (2003). Table des partenaires de Montréal sur la persévérance, la réussite et le soutien au raccrochage scolaire. Québec : Gouvernement du Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Braxton, J.M., Milem, J.F. et Sullivan, A.S. (2000). The influence of active learning on college student departure process. Journal of Higher Education, 71(5), 569-590.10.2307/2649260 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Cabrera, A.F., Castaneda, M.B., Nora, A. et Hengstler, D. (1992). The convergence between two theories of college persistence. Journal of Higher Education, 63(2), 143-164.10.2307/1982157 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Cartier, S. et Langevin, L. (2001). Tendance et évaluation des dispositifs de soutien aux étudiants du postsecondaire dans le Québec francophone. Revue des sciences del’éducation, 27(2), 353-381.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Chenard, P. (2005). L’accès au diplôme. Le point de vue américain. In P. Chenard et P. Doray (dir.), L’enjeu de la réussite dans l’enseignement supérieur (p. 67-84). Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Cloutier, R., Bellemare, I., Côté, I. et Paré, H. (2005). Regards des sciences sociales sur l’accès à l’enseignement post-secondaire. Les cheminements socioprofessionnels et la réussite éducative. In P. Chenard et P. Doray (dir.), L’enjeu de la réussite dans l’enseignement supérieur (p. 145-183). Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Coffman, D. et Gilligan, T. (2003). Social Support, Stress and Self-Efficacy : Effects on Student’s satisfaction. Journal of College Student Retention, 4(1), 53-66.10.2190/BV7X-F87X-2MXL-2B3L Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Conseil supérieur de l’éducation (2000). Réussir un projet d’études universitaires : des conditions à réunir, avis au ministre de l’Éducation. Québec : Gouvernement du Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Conway, C. (2001). BC Universities Early Leavers Survey, University Presidents’Council of British Columbia.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Coulon, A. (2005). Métier d’étudiant : l’entrée dans la vie universitaire. Paris : Presses universitaires de France.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Cuseo, J. (2005). « Decided », « undecided, » and « in transition » : Implications for academic advisement, career counseling, and student retention. In R.S. Feldman (dir.), Improving the first year of college : Research and practice (p. 27-48). Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum Associates.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Davies, R. et Elias P. (2003). Dropping out : A study of early leavers from higher education [Research Report RR386]. Londres : Department for Education and Skills.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Debeurme, G. (2001). La mise en place de mesures d’encadrement destinées à des étudiants de l’ordre universitaires avec des compétences langagières lacunaires en français écrit. Actes de Colloque de l’AIRDF. Coll. « Savoirs en pratique », Louvain-la-Neuve, Belgique.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- DeRemer, M.A. (2002). The Adult Student Attrition Decision Process (ASADP) model. Thèse de doctorat, University of Texas at Austin, Austin, TX.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Deschênes, A.-J. et Lebel, C. (1994). La conception de support à l’apprentissage dans les activités de formation à distance. Cours EDU6013. Québec : Télé-Université.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Dionne, M., Mercier, J., Deschênes, A.-J., Bilodeau, H., Bourdages, L., Gagne, P., Lebel, C. et Rada-Donath, A.(1999). Profil des activités d’encadrement comme soutien à l’apprentissage en formation à distance. Revue Distance, 3(2), 69-99.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Direction de l’évaluation et de la prospective (2005). 16 % des étudiants après une 1re année à l’université changent de voie. Document téléaccessible à l’adresse URL : http://www.boivigny.com/index.php ?action=article&id_ article=170764 .Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Dubeau, D., Renou, M. et Amyot, É. (1994). Étude du phénomène de l’abandon et de la persévérance aux études à l’UQAH. Hull : Université du Québec à Hull.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Fontaine, F. et Houle, R. (2005). Vision systémique du soutien à la réussite. Impact sur la recherche institutionnelle. In P. Chenard et P. Doray (dir.), L’enjeu de la réussite dansl’enseignement supérieur (p. 241-252). Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Gauthier, P.-D. (2004). La dimension cachée du E-LEARNING : de la motivation à l’abandon ? Document téléaccessible à l’adresse URL : http://alex.espacecompetences.org/GEIDEFile/La_dimension_cachŽe_du_elearning.PDF ?Archive=191003591928&File=La+dimension+cach %E9e+du+e %2Dlearning_PDF .Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Grayson, P. (2003). Les recherches sur le maintien et la diminution des effectifs étudiants. Montréal : Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Hanson, G., et Taylor, R. (1970). Interaction of ability and personality : Another look at the dropout problem in an institute of technology. Journal of Counseling Psychology. 17 (6), 540-545.10.1037/h0029910 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Heilbrun, A. B. Jr.(1965). Personality factors in college dropouts. Journal of Applied Psychology, 49 (1), 1-7.10.1037/h0021653 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Horstmanshof, L. et Zimitat, C. (2004). Time for Persistence. Australie : Griffith Institute for Higher Education, Griffith University.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Houle, B. (2004). Adult Student Persistance in Web-based Education. Thèse de doctorat, New York University, New York, NY.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Jones-Giles, J. (2004). Current and future institutional practices and policies established to address student retention at selected historically Black colleges and universities. Thèse de doctorat, George Washington University, Washington, WA.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Junor, S.et Usher, A. (2004). Le prix du savoir 2004. L’accès à l’éducation et la situation financière des étudiants au Canada. Fondation canadienne des bourses d’études du millénaire. Collection de recherches du millénaire. En ligne : http://www.millenniumscholarships.ca/images/Publications/Prix_du_Savoir-2004.pdfGoogle Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Karabel, J. (1972). Community colleges and social stratification. Harvard Educational Review, 42(4), 521-562. Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Kasworm, C. (2003). Setting the Stage : Adults in Higher Education. New Directions for Student Services, 102(Summer), 3-10.10.1002/ss.83 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Kember, D. (1990). The Use of a Model to Derive Interventions Which might Reduce Drop out from Distance Education Courses. Higher Education, 20(1), 11-24.10.1007/BF00162202 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- King, C. (2005). Factors Related to the Persistence of First Year College Students at Four-Year Colleges and Universities : A Paradigm Shift. West Virginia : Wheeling Jesuit University.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Lafontaine, L. et Legros, C (1995). Profils linguistiques, cognitifs et motivationnels d’étudiants du postsecondaire faibles en français écrit. Revue des sciences de l’éducation, 21(1), 121-144.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Liu, R. (2002). A methodological Critique of Tinto’s Student Retention theory. Communication présentée dans le cadre de Annual Forum for the Association for the Institutional Research, Toronto, June.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Mertz, G. (2002). Challenges and Changes to Tinto’s Persistence Theory. Communication présentée dans le cadre de Annual Meeting of the Mid-Western of Educational research Association, Columbus, OH, October.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (2005). Indicateurs de l’éducation. Édition 2005. Québec : Gouvernement du Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Ministère de l’Éducation du Québec (2000). Politique québécoise à l’égard des universités. Pour mieux assurer notre avenir collectif. Québec : Gouvernement du Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Murray, J. (1993). Why Students Withdraw from University : A Case of Study. Actes du colloque de CIRPA-ACPRI, mai. Document téléaccessible à l’adresse URL : www.cirpa-acpri.ca/prevConferences/proceed1993/murray.html .Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Nora, A., Cabrera, A., Hagedorn, L. et Pascarella, E. (1996). « Differential impacts of academic and social experiences on college-related behavioural outcomes across different ethnic and gender groups at four-year institutions. » Research in Higher Education, 37(4), 427–451.10.1007/BF01730109 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Oklahoma State Regents for Higher Education. (2002). Oklahoma Higher Education Task Force on Student Retention. Oklahoma City : OSRHE.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Pageau, D. (2005). Le What Really Works américain. In P. Chenard et P. Doray (dir.), L’enjeu de la réussite dans l’enseignement supérieur (p. 193-206). Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Pageau, D. et Médaille, C. (2005). La recherche institutionnelle au Québec. In P. Chenard et P. Doray (dir.), L’enjeu de la réussite dans l’enseignement supérieur (p. 111-126). Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Pascarella, E.T. et Terenzini, P.T. (1980). Predicting Freshman Persistence and Dropout Decisions from a Theoretical Model. Journal of Higher Education,51 : 60-75.10.2307/1981125 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Pincus, F. P. (1980). The false promise of community colleges : Class conflict and vocational education. Harvard Educational Review 50 (3), 332–361.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Powell, R. (2006). ComparativeStudy of Student Progress and Dropout in Four Open Universities. Présentation à la Télé-université, 26 janvier.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Romainville, M. (1998) Et si on arrêtait de tirer sur le pianiste ? Forum pédagogies, 4-9.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Rose, H. A. et Elton, C. F.(1966). Another look at the college dropout. Journal of Counseling Psychology, 13, 242–245.10.1037/h0023409 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Rossman, J. et Kirk, B. (1970). Factors related to persistence and withdrawal among university students. Journal of Counseling Psychology, 17 (1), 65-72.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Sandler, M. (1998). Career decision-making self-efficacy, perceived stress, and an integrated model of student persistence in a Contunuing Higher Education Degree Program. Thèse de doctorat. New York University, New York, NY.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Spady, W. (1970). Dropouts from Higher Education : An Interdisciplinary Review and Synthesis. Interchange, 1, 64-85.10.1007/BF02214313 Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Sauvé, L. et Viau, R. (2003). L’abandon et la persévérance à l’université : l’importance de la relation enseignement-apprentissage. Québec : Télé-Université.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Tinto, V. (1975). Dropout from higher Education : A theorical synthesis of recent research. Review of Educational Research, 45(1), 89-125.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Tinto, V. (1992). Student Attrition and Retention. In C.R. Burton et G. Neave (dir.), The Encyclopedia of Higher Education. Volume 3. New York, NY : Pergamon Press.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Tinto, V. (1993). Leaving college : Rethinking the causes and cures of student attrition. Chicago, IL : The University of Chicago Press.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Tinto, V. (1999). Taking retention seriously : rethinking the first year of college. NACADA Journal, 19(2), 5-9.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Tinto, V. (2005). Epilogue : Moving from theory to action. In A. Seidman (dir.), College Student Retention : Formula for Student Success. Westport, CT : American Council on Education/Praeger.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Titus, M. (2003). An examination of the influence of institutional context on persistence at four-year colleges and universities : A multilevel approach. Maryland, MD : University of Maryland, College Park.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Tremblay, L. (2005). La réussite à l’université et l’accès au diplôme. État des connaissances de la recherche institutionnelle hors-Québec. In P. Chenard et P. Doray (dir.), L’enjeu de la réussite dans l’enseignement supérieur. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Van Gennep, A. (1960). The ristes of passage. Chicago, IL : The University of Chicago Press.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar
- Waterman, A. S. et Waterman, C. K. (1972). The relationship between freshman ego identity status and subsequent academic behavior : A test of the predictive validity of Marcia’s categorization system for identity status. Developmental Psychology 6 (1), 179.Google Scholar Search this bibliographic reference on Google Scholar