Abstracts
Résumé
Cette recherche-action vise le développement et la mise à l’essai d’une stratégie d’intégration des technologies de l’information et de la communication au primaire. Elle a aussi pour objectif l’analyse de son impact sur le sentiment d’autoefficacité des enseignants (volet quantitatif) et sur l’adoption de cette innovation chez ces derniers (volet qualitatif). Huit enseignants du primaire ont participé à cette recherche-action d’une durée de deux ans, tandis que neuf enseignants ont constitué le groupe témoin. Aucune différence significative concernant le sentiment d’autoefficacité chez les enseignants participants n’a été relevée. La stratégie mise à l’essai a toutefois permis à ces derniers de franchir au moins une étape dans le processus d’adoption d’une innovation.
Abstract
The objective of this action- research is to develop and implement a strategy for integrating information and communication technologies at the primary school level. As well, the authors’ aim is to analyze the impact of this strategy on teachers’ perception of efficacy (quantitative aspect) and on their adoption of this innovation (qualitative aspect). The research sample included 8 primary level teachers who participated in this research over a two year period, and a control group of 9 teachers. The analysis showed no significant difference regarding the perception of efficacy by the participating teachers. The strategy implemented, however, did permit these teachers to progress at least one level in the process of adopting innovation proposals.
Resumen
Esta investigación-acción trata de desarrollar y de poner a prueba una estrategia de integración de las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación primaria. Ésta tiene también como objetivo el análisis de su impacto sobre el sentimiento de auto-eficacia de los docentes (aspecto cuantitativo) y sobre la adopción que éstos hacen de esta innovación (aspecto cualitativo). Ocho docentes de primaria participaron en esta investigación-acción durante dos años, mientras que nueve docentes formaron parte del grupo control. Ninguna diferencia significativa concerniente al sentimiento de auto-eficacia de los docentes participantes fue encontrada. Sin embargo, la estrategia tratada permitió que éstos últimos franquearan al menos una etapa en el proceso de adopción de una innovación.
Zusammenfassung
Diese praxisorientierte Untersuchung will eine Integrationsstrategie für die neuen Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) im Grundschulbereich entwickeln und in die Praxis umsetzen. Sie verfolgt außerdem das Ziel, den Einfluss der IKT auf die Selbsteinschätzung der Lehrer (in quantitativer Hinsicht) sowie auf die Einführung dieser Technologien in die Unterrichtspraxis (in qualitativer Hinsicht) zu analysieren. Acht Grundschullehrer haben sich über einen Zeitraum von zwei Jahren an dieser praxisbezogenen Untersuchung beteiligt, neun weitere bildeten die Kontrollgruppe. Was das Maß der Selbsteinschätzung anbetrifft, so wurden keine signifikanten Unterschiede bei den Testpersonen festgestellt. Die angewendete Strategie hat es jedoch immerhin den Lehrern ermöglicht, eine erste Etappe auf dem Weg zur Annahme der neuen Technologien zu absolvieren.
Appendices
Références
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