Attitudes des enseignantes de maternelle selon le sexe des élèves

Résumé

Cette étude concerne les attitudes des enseignantes envers les garçons et les filles de la maternelle en relation avec le succès ou l'échec scolaire de l'élève. À la suite d'une recension des écrits sur le sujet, les auteurs émettent deux hypothèses: a) les attitudes des enseignantes sont significativement plus favorables à l'égard des élèves filles qu'à l'égard des élèves garçons ; b) plus de filles que de garçons sont considérées attachantes par les enseignantes alors que plus de garçons que de filles sont considérés rejetés. L'échantillon compte 1000 élèves et 32 enseignantes répartis dans 20 écoles. L'analyse de covariance confirme les hypothèses.

Abstract

This study describes the attitudes which teachers have towards kindergarten boys and girls in relation to the student's success or failure in school. Following a review of literature, the authors propose two hypotheses : a) teacher's attitudes are significantly more favourable towards girls than towards boys; and b) a greater number of girls as compared to boys are considered by teachers to show attachment, whereas more boys are considered rejected. The sample consisted of 1000 students and 32 teachers in 20 schools. Analysis of covariance confirmed the hypotheses.

Resumen

Este estudio concierne las actitudes de las maestras respecto de los ninos y de las ninas de nivel maternal en relacion con el suceso o el fracaso escolar del pârvulo. Luego de un inventario documental sobre el sujeto los autores emitent dos hipotesis : a) las actitudes de las educadoras son significativamente mas favorables respecto de las ninas que de los varones ; b) Las educadoras consideran mas atractivas las ninas que los ninos al mismo tiempo que rechazan mas los ninos que las ninas. La muestra comprende 1000 alumnos y 32 educadoras repartidas en 20 escuelas. El anâlisis de covariancia confirma las hipotesis.

Zusammenfassung

Diese Studie befasst sich mit den Verhaltensweisen der Erzieherinnen den Jungen und Madchen der Vorschule gegeniiber im Hinblick auf Lernerfolg oder -misserfolg. Die Untersuchung der einschlâgigen Literatur zum Thema erlaubt zwei Arbeitshypothesen: a) Das Verhalten der Erzieherinnen den Madchen gegeniiber sind deutlich freundlicher als den Jungen gegeniiber; b) Die Erzieherinnen halten mehr Madchen als Jungen fur anhànglich und mehr Jungen als Madchen fur ungezogen. Der Untersuchung liegen Beobachtungen zu Grunde, die an 1000 Kindern und 32 Erzieherinnen aus 20 verschiedenen Vorschulen vorgenommen wurden. Die Analyse der Kovarianz bestàtigt die Hypothesen.