Abstracts
Résumé
La recherche présentée dans cet article repose sur l'hypothèse qu'une meilleure connaissance des représentations qu'ont a priori les étudiants novices de ce que devront être leurs manières d'apprendre permettrait de réduire l'hiatus entre le secondaire et l'université. Un questionnaire intégré à un module de propédeutique a été administré à des étudiants novices de niveau universitaire. Les résultats indiquent que certains étudiants envisagent l'apprentissage comme une occasion de formation personnelle et que d'autres le considèrent plutôt comme un moyen d'insertion sociale dont l'obtention d'un diplôme universitaire leur paraît la clé. L'article décrit aussi les approches d'apprentissage que les étudiants comptent mettre en oeuvre et les stratégies qu'ils pensent déployer en première année universitaire.
Abstract
The research presented is based on the hypothesis that a better understanding of entering university students' knowledge representation of what should be their learning strategies would be a way to reduce the hiatus between secondary level and university level. The authors administered a questionnaire as part of a pre-requisite course to entering university students. The results show that certain students perceived learning as an opportunity for personal development while others consider it as a means for social integration for which a university diploma is the important key. The authors also describe the learning approaches which students expect to use and those strategies which they think they will use in their first year of university.
Resumen
Este estudio reposa en la hipotesis de que para reducir la brecha entre secundaria y universidad, hay que conocer mejor las representaciones que los estudiantes novatos tienen a priori de Io que debe ser la manera de aprender. Se administra un cuestionario integrado a un modulo propedéutico a principiantes de nivel universitario. Los resultados indican que algunos estudiantes consideran el aprendizaje como una oportunidad de formacion personal y que otros Io consideran mas bien como un medio de insercion social para la cual la obtencion de un diploma universitario parece ser clave. El articulo describe también los enfoques de aprendizaje que los estudiantes piensan utilizar y las estrategias que piensan emplear en el primer ano universitario.
Zusammenfassung
Die hier zusammengefasste Forschung geht von der Hypothèse aus, dass eine bessere Kenntnis der Vorstellung, die sich die jungen Studenten von ihren kûnftigen Lernmethoden machen, dazu helfen wiirde, die Kluft zwischen der Schule und der Univer- sitât zu iiberbrucken. Den jungen Universitâtstudenten eines Vorbereitungskurses wurde ein Fragebogen ausgeteilt. Die Ergebnisse zeigen, dass mehrere Studenten ihre Ausbildung als eine Gelegenheit fur eine persônliche Bildung ansehen und dass andere sie eher als ein Mittel der sozialen Integration auffassen, wobei fur Letztere das Universitàtsdiplom aussch- laggebend ist. Der Artikel beschreibt auch die Lernmethoden, die die Studenten anzuwenden beabsichtigen, und die Strategien, die sie wàhrend des ersten Jahres aufzubieten gedenken.