Abstracts
Résumé
L'article a pour objectif la validation d'un système d'observation du climat d'apprentissage (SOCA) qui constitue une stratégie novatrice d'analyse du processus d'enseignement-apprentissage. Son originalité repose sur l'observation des types d'implication (déviance, passivité, inconsistance, application, enthousiasme) manifestés par des participants lors de séances d'enseignement en activité physique. Son développement est basé sur la notion de climat d'apprentissage; celui-ci correspond à l'ambiance de travail qui règne pendant une séance d'enseignement et qui se manifeste par le degré d'implication des participants dans la réalisation des tâches proposées par l'intervenant. Les cinq procédures de validation (validation de contenu, justesse de codification, fidélité interanalyste, validité d'utilisateurs potentiels, validité de construit) confirment la validité et la fiabilité du SOCA pour décrire des comportements de participants représentatifs du climat d'apprentissage.
Abstract
The objective of this study is a validation of a learning climate observational system (SOCA), this being an innovative strategy for analysing the teaching-learning process. The originality of the system is based on an observation of various types of implication (deviance, passivity, inconsistency, application, enthusiasm) as shown by participants during physical activity teaching sessions. The development of the system is based on the notion of learning climate, defined as the ambiance observed during a teaching session and manifested by the degree of participant implication in the accomplishment of tasks proposed by the teacher. The five validation procedures (content validation, accuracy, inter-judge reliability, validity of potential users, and construct validity) confirm the validity and reliability of SOCA in describing participants behavior that is representative of learning climate.
Resumen
El articulo tiene por objeto validar un sistema de observacion sobre el clima de aprendizaje (SOCA) el cual constituye una estrategia innovadora de analisis del proceso de ensefianza-aprendizaje. Su originalidad reside en la observacion de los tipos de implicacion (desvio, pasividad, inconsistencia, aplicaciôn, entusiasmo) manifestados por los participantes durante las sesiones de enseiianza en actividad fisica. Sei desarrollo de este sistema se apoya sobre la nocion de clima de aprendizaje; esta corresponde al ambiente de trabajo que existe durante una sesiôn de enseiianza y que se manifîesta a través del nivel de implicacion de los participantes en la realizacion de la tareas propuestas por el interventor. Los cinco procedimientos de validacion (validacion del contenido, exactitud de codificacion, fidelidad de interanalisis, validacion de utilizadores potenciales, validacion de la construccion), confirman la validez y la fiabilidad del SOCA para describir las conductas representativas del clima de aprendizaje en los participantes.
Zusammenfassung
In diesem Artikel wird versucht, die Validitàt eines "Systems der Beobachtung des Unterrichtsklimas" (SOCA) darzulegen. Es handelt sich dabei um eine neuartige Stratégie der Analyse des Lehr-lernprozesses. Seine Originalitât beruht darauf, da£ verschiedeneTypen der Beteiligung beobachtet werden, die bei Turnstunden vorkommen: Ablenken, Abwarten, Ausscheren, Mitmachen, Einsteigen. Der Begriffdes Unterrichtsklimas wird neu definiert als das wàhrend einer Unterrichtsstunde herrschende Arbeitsklima, welches durch die relative Intensitàt der Beteiligung an den vom Turnlehrer vorgeschlagenen Ubungen zustande kommt. Die funf Validierungsverfahren (Inhaltsvalidierung, Richtigkeit der Kodifizierung, Analystenubereinstimmung, Validitàt potentieller Benutzer, Konstruktionsvaliditat) bestâtigen, daf? das SOCA ein zuverlassiges System ist, das die genaue Beschreibung der fiir das Unterrichtsklima ausschlaggebenden Verhaltensweisen der Teilnehmer ermôglicht.