Abstracts
Résumé
L'article traite de la modélisation cognitive de l'étudiant à la base de la conception des systèmes tutoriels intelligents (STI). Il fait le point sur le rôle de la modélisation dans le cadre d'un enseignement intelligemment assisté par ordinateur, sur les fonctions adaptatives d'un tel mécanisme, de même que sur les méthodes de construction des modèles de la part des étudiants qu'il importe de prendre en considération dans la conception de STI, afin d'orienter la prise de décision d'ordre pédagogique.
Abstract
This article describes student's cognitive modeling used in elaborating intelligent tutoring systems. The author describes the role of modeling within the framework of computer aided instruction, the adaptive functions of this mechanism, as well as the methods students use to construct models that must be considered in the conception of intelligent tutoring systems which in turn would guide decisions about teaching.
Resumen
El articulo trata de la modelizacion cognitiva del estudiante mediante la concepcion de sistemas de inteligencia tutorial (SIT). Analiza el roi de la modelizacion en el contexto de una ensenanza inteligentemente asistida por computador, las funciones adaptativas de un tal mecanismo, así como los métodos de construcción de modelos por los estudiantes que conviene considerar en la concepcion de SIT, afin de orientar las decisiones pedagógicas.
Zusammenfassung
Der Artikel behandelt die kognitive Modellbildung der Studenten als Grundlage fur den Aufbau der "intelligenten Tutorsysteme" (systèmes tutoriels intelligents = STI). Er untersucht die Rolle dieser Modellbildung im Rahmen eines auf intelligentes. Weise von Komputern unterstützten Unterrichts, die Anpassungsmöglichkeiten eines solchen Mechanismus, sowie die Aufbaumethoden der Modelle durch die Studenten, die man bei der Erstellung der STI berücksichtigen muss, um die Entscheidungen auf pâdagogischer Ebene zu orientieren.