Abstracts
Résumé
La présente étude avait pour but de vérifier l’impact de deux programmesd’études universitaires, dont l’un (administration) offrait moinsd’autodétermination que l’autre (psychologie), sur la perception du climat de classeainsi que sur la motivation des étudiants. Sept cent quarante-quatre étudiants aubaccalauréat en psychologie et en administration ont répondu à un questionnairemesurant ces deux variables. Les résultats sont interprétés en fonction de lathéorie de l’évaluation cognitive et de l’influence des programmes universitairessur la motivation des étudiants.
Abstract
The aim of this study is to examine the impact of two university programs—one inadministration, offering less self-determination than the other, psychology—on theperception of classroom climate and motivation of students. A questionnairemeasuring these two variables was administered to 744 students in an undergraduateprogram in psychology and in administration. The results were analyzed in relationto the cognitive evaluation theory and as to the influence of university programs onstudents' motivation.
Resumen
Este estudio tuvo por objeto verificar el impacto de dos programas de estudiosuniversitarios, de los cuales uno, (administración) ofrecía menos autoderminaciónque el otro (sicología), en lo que respecta a la percepción del clima de la claseasí como a la motivación de los estudiantes. Setecientos cuarenta y cuatroestudiantes del bachillerato en sicologia y en administración respondieron a uncuestionario que mide dos variables. Los resultados fueron analizados en función dela teoría de la evaluación cognitiva y de la influencia de programas universitariossobre la motivación de los estudiantes.
Zusammenfassung
Ziel dieser Studie war die Bestimmung des Einflusses zweierUniversitätsstudiengänge, von denen einer (Verwaltung) weniger Raum für eigeneEntschlüsse bot als der andere (Psychologie), auf die Empfindung des Klassenklimas,sowie auf die Motivation der Studenten. 744 (siebenhundertvierundvierzig) Studentendes "baccalauréat" in Psychologie und Verwaltungswissenschaften beantworteten einenFragebogen über diese beiden Variablen. Die Ergebnisse werden nach der Theorie derkognitiven Bewertung und nach dem Einfluss der Universitätsstudienprogamme auf dieMotivation der Studenten ausgewertet.