Abstracts
Résumé
Chez les élèves du secondaire, les représentations de concepts en sciences physiques des élèves au début du secondaire sont nombreuses et variées. La recherche dont ce texte rend compte montre qu’une typologie comprenant cinq types, élaborée à partir d’obstacles épistémologiques définis de façon théorique par Bachelard, se ramène ultimement, au moyen d’une analyse factorielle, à une typologie comprenant deux types de représentations : des représentations semi-évoluées et des représentations évoluées.
Abstract
The representations of concepts in physical science among secondary students are numerous and varied. This research demonstrates how a typology comprising of 5 representational types developed on the basis of epistemological obstacles, theoretically defined by Bachelard, can on the basis of factor analysis be described as a single typology with two representations: semi-evolved and evolved.
Resumen
Las representaciones de conceptos en ciencias físicas son numerosas y variadas en los alumnos de secundario. El estudio presentado en este texto muestra que la tipología que comprende cinco tipos de representaciones y que fue elaborada a partir de obstáculos epistemológicos definidos en forma teórica por Bachelard, se reduce finalmente, por intermedio de un análisis de factores, a una tipología de dos tipos de representaciones: semievolucionadas y evolucionadas.
Zusammenfassung
Bei den Schülern der höheren Schulen sind die Vorstellungen der wissenschaftlichen physikalischen Begriffe zahlreich und verschiedenartig. Die Studie, über die dieser Text berichtet, zeigt auf, dass eine Typologie mit fünf Typen, die von Bachelard ausgehend von epistemologischen Schwierigkeiten theoretisch definiert wurden, sich im letzten — mittels einer faktoriellen Analyse — auf eine aus zwei Vorstellungstypen zusammengesetzte Typologie zurückführen lassen: evolviert und semi-evolviert.