Stress et perception du niveau de structuration de l’école chez les enseignants et les enseignantes

Résumé

Cette étude voulait vérifier si la perception du niveau de structuration atteint par l’organisation scolaire est en relation avec le stress ressenti au travail par les enseignants et les enseignantes d’écoles secondaires. L’analyse des réponses obtenues à l’aide de questionnaires révèle que le degré de stress ressenti au travail n’est pas relié de façon significative à l’ensemble des six facteurs de structuration retenus : la hiérarchie, la division du travail, la réglementation, les procédures, l’impersonnalité et la spécialisation.

Abstract

The aim of this study is to analyse the relation between the perception of the level of structure attained by the organisational structure of the school and the stress felt by teachers at the secondary level. Responses to a questionnaire were analyzed and show that the degree of stress felt at work is not significantly related to the group of six factors related to organisational structure that were examined: hierarchy, division of labour, implementation of rules, procedures, impersonalization, and specialization.

Resumen

Este estudio verifica si la percepción del nivel de estructuración logrado por la organización escolar está en relación con el stress sentido en el trabajo por los profesores y profesoras de escuelas secundarias. El análisis de las respuestas obtenidas por intermedio de un cuestionario revela que el grado de stress sentido en el trabajo no está relacionado en forma significativa con el conjunto de los seis factores de estructuración retenidos: la jerarquía, la división del trabajo, la reglamentación, los procedimientos, lo impersonal y la especialización.

Zusammenfassung

Diese Untersuchung sollte prüfen, ob die Auffassung über das Strukturierungsniveau, das die jeweilige Schulordnung erreicht, mit dem von den Unterrichtspersonen an höheren Schulen empfundenen Arbeitsstress zu tun hat. Die Analyse der mithilfe von Fragebögen erhaltenen Antworten zeigt, dass der Grad an Arbeitsstress mit der Gesamtheit der sechs verwendeten Strukturelemente nicht auf bedeutsame Weise verbunden ist; es handelt sich um die Rangordnung, die Arbeitsverteilung, die Reglementierung, die Verwaltungswege, die Unpersönlichkeit, sowie die Spezialisierung.