Abstracts
Résumé
Pour les recherches qui veulent évaluer l’effet de facteurs agissant dans une intervention pédagogique, les ouvrages proposent des plans dont le modèle est le plan expérimental. Or, celui-ci pose des problèmes lorsqu’on l’applique en éducation à quatre moments au moins : la formulation conjecturale de l’hypothèse, le recours au hasard lors de l’échantillonnage et du test statistique, la quantification et son auxiliaire, le temps utilisé comme critère ou comme mesure. Après avoir analysé ces problèmes, l’auteur propose une des modifications possibles de la démarche de recherche : passer de la prévision d’un événement à la recherche d’une organisation des apparences.
Abstract
In the literature, design proposals for research studies whose aim is to evaluate the various factors affecting educational intervention use the experimental design model. However, when this is applied to the field of education, problems arise at four stages, at least: the elaboration of hypotheses, the use of random sampling and the choice of statistical test, quantification and the implications of this, the period of time used either as a criteria or as a measure. Following an analysis of these problems, the author proposes one possible modification in the research procedure: rather than the prediction of an event, development of procedures for the organization of naturally occuring events.
Resumen
Para las investigaciones interesadas en evaluar el efecto de factores que actúan en una intervención pedagógica, los trabajos proponen algunos planes cuyos modelos se basan en el plan experimental. Sin embargo, éste presenta algunos problemas cuando se aplica en educación, por lo menos en cuatro contextos la formulación conjetural de la hipótesis, el recurso a lo fortuito en el muestreo y en el test estadístico, la cuantificacion y su complemento, el tiempo utilizado como criterio o como medida. Después de haber analizado estos problemas, el autor propone una de las modificaciones posibles en el proceso de investigación: pasar de la previsión de un evento a la búsqueda de una organización de apariencias.
Zusammenfassung
Für Forschungsarbeiten, die den Effekt der bei pädagogischen Handlungen wirksamen Faktoren bewerten sollen, schlägt die Fachliteratur Pläne vor, deren Vorbild ein Experimentalplan ist. Dieser kann jedoch zum Problem werden, wenn man ihn in der Pädagogik anwenden will, zumindest bei folgenden vier Gelegenheiten: bei der konjekturalen Formulierung einer Hypothese, bei der Zusammenstellung der Testgruppen und des statistischen Tests mithilfe des Zufalls, bei der Quantifikation und ihrer Ableitungen, und schliesslich bei der Verwendung der Zeit als Kriterium oder als Massstab. Nachdem er diese Probleme untersucht hat, schlägt der Autor eine mögliche Abänderung des Forschungsprozesses vor, nämlich den Übergang von der Vorhersage eines Ausgangs zum Aufsuchen einer Struktur der Erscheinungsformen.