Abstracts
Résumé
La plupart des élèves possèdent déjà des représentations premières de la réalité qui vont souvent leur nuire plutôt que les aider dans leurs apprentissages en sciences et persisteront fréquemment malgré l’enseignement de représentations radicalement différentes. Ce texte esquisse l’état de la question des représentations premières de la réalité et donne un aperçu des connaissances actuelles sur les représentations de quelques concepts en sciences physiques chez les jeunes.
Abstract
The majority of students already have representations of reality that often will hinder rather than facilitate learning in science. These representations frequently persist, in spite of efforts to teach representations that are radically different. This paper outlines the state of the question of primary representations of reality and surveys current knowledge regarding representations of several concepts in the physical sciences among students.
Resumen
La mayoriá de los alumnos de secundario poseen ya las representaciones primeras de la realidad, las cuales, a menudo les perjudican en lugar de ayudarlos en sus aprendizajes de la ciencia. Estas representaciones pueden persistir a pesar de la enseñanza de representaciones radicalmente diferentes. Este texto esboza el estado del problema y presenta un panorama global de los conocimientos actuales sobre representaciones de conceptos en ciencias físicas en los jovenes.
Zusammenfassung
Die meisten Schüler besitzen bereits Primärvorstellungen von der Wirklichkeit, die ihnen oft eher schaden als nützen beim Studium der exakten Wissenschaften, und die sie häufig beibehalten, selbst wenn ihnen im Unterricht völlig andere Vorstellungen vermittelt werden. Dieser Text skizziert die Problemlage der Primärvorstellungen von der Wirklichkeit und gibt einen Überblick über die derzeitigen Kenntnisse der Schüler im Bereich der Vorstellungen von einigen physikalischen Grundbegriffen.