Le plein air pédagogique dans les écoles du Québec : étude de participation

Résumé

L’auteur tente de mesurer l’évolution du taux et des modes de participation au plein air pédagogique dans les écoles du Québec. L’analyse des données révèle que la très grande majorité des écoles est maintenant engagée dans cette forme de pédagogie et que, dans l’ensemble, les élèves « sortent » de l’école de deux à quatre fois par année. Une augmentation significative de la participation à des sorties de plein air a aussi été notée. Une conception stéréotypée et limitée du plein air pédagogique semble persister. On a souvent tendance à surestimer les ressources nécessaires pour le plein air pédagogique.

Abstract

The author attempts to measure the evolution of the rate and the types of participation of Quebec schools in the open air concept. An analysis of the data reveals that the vast majority of schools are now engaged in this type of pedagogy and as a whole, the students leave the school premises for pedagogical activities between two and four times per year. A significant increase in the participation in outings of the open air concept seems to persist. There is often a tendency to overestimate the resources necessary for the open air concept.

Resumen

El autor intenta medir la evolución de la tasa y modos de participación en la pedagogía al aire libre en las escuelas de Quebec. El análisis de los datos revela que la gran mayoría de las escuelas están actualmente comprometidas con esta forma de pedagogía y que, en conjunto, los alumnos realizan, de dos a cuatro veces al año, salidas fuera del área escolar. Se ha notado también un aumento significativo en la participación en las salidas al aire libre. Sin embargo parece persistir una concepción estereotipada y limitada de la pedagogía al aire libre. Con frecuencia se tiende a sobreestimar los recursos necesarios para este tipo de pedagogía.

Zusammenfassung

Der Verfasser versucht, die Entwicklung des Prozentsatzes und der Art der Teilnahme am "Naturkunde-Unterricht im Freien" in den Quebecker Schulen zu messen. Die Analyse der Angaben zeigt, dass die überwältigende Mehrheit der Schulen gegenwärtig diese Art der Pädagogik anwendet und dass im grossen und ganzen die Schüler zwei — bis viermal im Jahr "ausfliegen". Man hat ebenfalls eine bedeutende Zunahme der Teilnehmerzahlen an den Schulausflügen festgestellt. Es scheint jedoch noch ein starrer und begrenzter Begriff der "Naturkunde im Freien" zu bestehen. Man neigt oft dazu, die für diesen Unterricht nötigen Hilfsmittel zu tiberschätzen.