Abstracts
Résumé
L’auteur tente de déterminer les limites à l’intérieur desquelles devrait se définir la mission éducative de l’éducation physique québécoise. Une mission sociale éducative a des exigences très sérieuses. La première est sûrement de centrer le processus d’éducation physique sur l’éduqué. Pour ce faire, il faudrait atteindre un consensus chez les éducateurs physiques. Il semble que jusqu’ici, l’éducation physique se soit développée davantage face à des éléments techniques plutôt qu’à des aspects éducatifs. Les premiers jalons sont ici élaborés pour la planification d’une nouvelle vision éducative pour l’éducation physique au Québec.
Abstract
The author attempts, in this article, to determine the boundaries within which the educational mission of Quebec physical education should be defined. A social educational mission has very serious requirements. The first is, surely, to focus the physical education process on the student. To do this, we must reach a consensus among physical education teachers. It seems that until now, physical education has been developed more along the lines of its technical elements rather than its educational aspects. The first steps are elaborated herein for the planning of a new educational vision for physical education in Quebec.
Resumen
El autor intenta, mediante el presente artículo, determinar los límites dentro de los cuales debería definirse la misión educativa de la educación física quebequense. Una misión social educativa tiene exigencias muy serias. La primera es seguramente la de centrar la acción de la educación física sobre el educando. Para ello, tendría que alcanzarse un consenso en los profesores de educación física. Al parecer, hasta ahora, la educación física se ha desarrollado más en los elementos técnicos que en los aspectos educativos. En resumen, el artículo presenta los primeros pasos para la planificación de una nueva visión educativa para la educación física en Quebec.
Zusammenfassung
Im vorliegenden Text versucht der Verfasser, die Grenzen zu bestimmen, innerhalb derer der erzieherische Auftrag der Leibeserziehung in Québec zu definieren wäre. Ein sozialer Erziehungsauftrag stellt sehr ernste Forderungen. Deren erste besteht in der Ausrichtung des Erziehungsvorgangs auf den Erzogenen. Um dies zu erreichen, muss man bei den Leibeserziehern zu einer Meinungsübereinstimmung gelangen. Es scheint, dass sich die Leibeserziehung bisher mehr im Hinblick auf technische Faktoren als auf erzieherische Aspekte hin entwickelt hat. Der Verfasser erarbeitet die ersten Richtlinien zur Planung einer neuen erzieherischen Sicht für die Leibeserziehung in Québec.