Abstracts
Résumé
L’auteur présente une nouvelle perspective en activité physique, la coopération. Contrairement aux jeux et aux sports compétitifs, l’activité coopérative donne la chance à tous de jouer pour le plaisir, l’implication personnelle, l’acceptation et la coopération. Un schème de catégories de comportement illustre très bien les différentes raisons pour participer à une activité physique. L’article aborde les possibilités d’application dans le cadre d’un programme d’éducation physique tout en respectant les différences individuelles et le niveau d’anxiété des participants. Le nouveau programme du ministère de l’Éducation du Québec s’oriente dans la même veine.
Abstract
The author presents a new perspective on physical education, cooperation. Contrary to competitive games and sports, cooperative activity gives a chance to all to play for pleasure, personal involvement, acceptance and cooperation. A schema of behavior categories illustrates very well the different reasons for participating in a physical activity. The article addresses the possibilities of application within the framework of a physical education program while respecting individual differences and the anxiety level of the participants. The new program of the Ministry of Education of Quebec is directed in the same vein.
Resumen
El autor presenta una nueva perspectiva en la actividad física, la cooperación. Contrariamente a los juegos y a los deportes competitivos, la actividad cooperativa permite que todos jueguen por el placer, la implicación personal, la aceptación y la cooperación. Un esquema de categorías de comportamiento ilustra muy bien las diferentes razones para participar en una actividad física. El artículo aborda las posibilidades de aplicación dentro del marco de un programa de educación física que respete las diferencias individuales y el nivel de ansiedad de los participantes. El nuevo programa del Ministerio de Educatión de Quebec se orienta dentro de esta misma linea. (Cooperación, competencia, actividad física, individualización, ansiedad).
Zusammenfassung
Der Verfasser schlägt eine neue Perspektive fur die Leibeserziehung vor: die Zusammenarbeit. Im Gegensatz zu Wettspielen und Wettkämpfen ermöglicht die gemeinschaftliche Betätigung allen Beteiligten das Spielen, sowohl zum Vergnügen, aus persönlichem Einsatz, als auch unter gegenseitiger Anerkennung und zur Zasammenarbeit. Ein Schema von Verhaltensweisen illustriert sehr gut die verschiedenen Gründe zur Teilnahme an körperlicher Betätigung. Der Artikel behandelt die Möglichkeit der Anwendung im Rahmen eines Lehrplans für die Leibeserziehung, die gleichzeitig die individuellen Unterschiede und die verschiedenen Angstschwellen der Teilnehmer berücksichtigt. Der neue Lehrplan des Quebecker Erziehungsministeriums weist in die gleiche Richtung.