Abstracts
Résumé
La formation professionnelle des artistes s'est profondément transformée au cours du XXe siècle, le changement le plus marquant étant le passage généralisé des modes de formation traditionnels, autodidaxie et apprentissage, au mode contemporain caractérisé par la formation dans des établissements spécialisés qui décernent des diplômes. Cette transformation s'est opérée dans le cadre plus vaste de l'institutionnalisation des pratiques artistiques, qui s'est manifestée notamment par la création de lieux de création et de diffusion, d'établissements spécialisés dans la formation d'artistes a suivi et non pas précédé l'apparition des lieux de création et de diffusion. À partir d'informations recueillies auprès d'un échantillon de 1 471 artistes membres de 11 associations professionnelles différentes, nous montrons que cette séquence a eu pour premier effet de réduire la formation artistique. On est ainsi passé d'une période où les artistes, peu nombreux, entreprenaient leur carrière après avoir reçu une formation artistique à une période où, la demande de travail croissant plus vite que l'offre de formation, les artistes ont entrepris leur carrière sans nécessairement avoir reçu de formation. Le niveau de formation moyen qui existait au début du siècle n'a été atteint à nouveau qu'après la création d'établissements voués à la formation professionnelle des artistes.
Abstract
The professional training of artists underwent profound transformations in the XXth century. The most notable change was the generalized shift from the traditional training modes of self-teaching and apprenticeship to the contemporary mode characterized by training within specialized diploma-granting institutions. This transformation took place in the broader framework of the institutionalization of artistic practices, which has been manifested in particular by the creation of forums of creation and of dissemination. The appearance of specialized institutions for the training of artists did not precede, but rather followed the appearance of forums of creation and of dissemination. Based on information gathered from a sample of 1 471 artists belonging to 11 different professional associations, we show that the initial effect of this sequence was to reduce artistic training. There was a shift from a period in which artists, who were not very numerous, began their career after having received artistic training, to a period when demand was increasing more rapidly than the supply of training, and artists were beginning their careers without necessarily having received training. The average level of training that existed at the beginning of the century was not again reached until after the creation of institutions dedicated to the professional training of artists.