Abstracts
Résumé
Cet article vise à théoriser une approche de l’agir critique fondée sur une approche sociocognitive et dispositionnaliste de l’agir compétent et les littératies critiques dans le but de dépasser les limites des approches cognitivistes et positivistes de la pensée critique privilégiées par les institutions publiques, notamment dans le contexte français. L’article présente ensuite une démarche d’élaboration de critères d’évaluation de l’agir critique dans une situation de production médiatique multimodale à visée informative (pour un blogue journalistique scolaire), et détaille la grille d’évaluation conçue afin de discuter de son utilité pour les recherches futures.
Mots-clés :
- littératie médiatique,
- agir critique,
- production informationnelle,
- esprit critique,
- pensée critique
Abstract
The aim of this article is to theorize an approach to “critical action” based on a sociocognitive and dispositionalist theory of competent action and critical literacies, with a view to overcoming the limitations of the cognitivist and positivist approaches to critical thinking favored by public institutions, particularly in the French context. The article then presents an approach to developing criteria for evaluating critical action in a situation of multimodal media production for informational purposes and details the evaluation grid designed to discuss its usefulness for future research.
Keywords:
- media literacy,
- critical action,
- production of information,
- critical spirit,
- critical thinking
Appendices
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