Abstracts
Résumé
On propose une démarche pédagogique permettant de pallier la désaffection pour la grammaire de beaucoup d’enseignants et d’élèves; ce renouvellement suppose que l’on dispose de descriptions grammaticales plus sérieuses que celles qui sont données dans les manuels. Personne ne peut prétendre détenir la vérité de la langue mais au moins se doit-on de fonder les hypothèses avancées — car règles serait un bien grand mot — sur le maximum d’énoncés, et d’avouer les difficultés éventuelles — ce que nous ne nous privons pas de faire dans l’exemple de complément circonstanciel analysé!
Abstract
Many teachers and students have lost interest in grammar… I suggest new teaching tendencies, which implies a more thorough description of grammar than has been the case in text-books up till now. Nobody can claim to know all the secrets of a language; however, we should use a maximal number of exemples to elaborate hypotheses—if not rules!—and we must point out the problems which may arise. This is how I proceded when dealing with this french adverbial phrase: "à ma grande surprise, …"