Usages des mesures liées à la compétence et au bien-être numériques par les personnes étudiantes du collégial à besoins particuliers au Québec Use of Digital Well-Being and Competence Supports by College Students With Special Needs in Quebec

Résumé

Cet article aborde l’usage des mesures de soutien au développement de la compétence numérique des personnes étudiantes d’un établissement collégial du Québec. Il s’intéresse notamment aux étudiantes et étudiants à besoins particuliers (EBP) et au bien-être numérique, qui est un aspect intégré à la compétence numérique. Les personnes répondantes (N = 91) ont rempli un questionnaire en ligne afin de nous informer de leur connaissance et de leur utilisation des mesures de soutien mises à leur disposition, notamment celles susceptibles de soutenir leur compétence et leur bien-être numériques. Des entretiens ont également permis d’approfondir leurs propos. Les résultats montrent que les personnes étudiantes ont peu tendance à utiliser les mesures, incluant celles qui pourraient favoriser leur bien-être, et préfèrent se diriger vers un soutien de nature humaine.

Mots-clés :

• Compétence numérique,
• bien-être numérique,
• personnes étudiantes à besoins particuliers,
• mesures de soutien

Abstract

This article discusses the use of measures to support Quebec college students in developing of digital competence. It focusses on students with special needs and on digital well-being, which is an integral aspect of digital competence. Respondents (N = 91) completed an online survey about their awareness and use of the available supportive measures, particularly those likely to support their digital competence and well-being. Interviews also explore their responses in more detail. Results show that students are not very likely to use the supportive measures, including those that could enhance their well‑being, and prefer to seek personal support.

Keywords:

• Digital competence,
• digital well-being,
• students with special needs,
• supportive measures