Mise en oeuvre d’un dispositif d’apprentissage dans une perspective d’écriture collaborative

Résumé

Cette recherche-action, menée à l’Institut National des Sciences Appliquées de Toulouse, étudie l’apport des TICE et de l’apprentissage collaboratif au développement des compétences écrites en anglais. Notre hypothèse est que l’utilisation d’outils multimédias spécifiques permet un meilleur apprentissage de la technique du compte rendu scientifique. Par ailleurs, nous posons qu’un dispositif d’apprentissage intégrant la dimension humaine doit conduire à l’amélioration de la compétence écrite. Afin d’évaluer la qualité de la production écrite, nous avons comparé l’ensemble des comptes rendus produits par les étudiants des groupes expérimentaux et du groupe témoin selon des critères qualitatifs et quantitatifs. Nous présentons ensuite les progrès que nous avons observés sur la courte durée dont nous disposions.

Mots-clés:

• TICE,
• apprentissage collaboratif,
• amélioration,
• écriture,
• stratégies,
• L2

Abstract

This field research was carried out at the Institut National des Sciences Appliquées in Toulouse. It studied the impact of technologies deployed in a collaborative setting over French students’ written skills in English. We assume that the use of specific multimedia tools facilitates the acquisition of the report-writing technique. Furthermore, we set that a learning environment that integrates the human dimension is to lead to improved written skills. We assessed the students’progress by comparing the reports that the control group and the test groups produced at the beginning and at the end of the course. Our criteria were both quantitative and qualitative. As we result, we record some specific progress. 

Keywords:

• technologies,
• collaboration,
• improving,
• writing,
• strategies,
• second language