Abstracts
Résumé
Une préoccupation pour le bien-être des élèves et du personnel scolaire est de plus en plus présente dans les organisations. Qu’en est-il cependant du bien-être des leaders scolaires qui soutiennent leur équipe au quotidien? Comment les accompagner dans la recherche et le maintien de leur bien-être? Dans le cadre d’une recherche-action effectuée dans un centre de services scolaire, nous avons accompagné des leaders engagés dans un projet de développement professionnel visant le maintien ou l’amélioration de leur bien-être en contexte de changement continu. Cet article présente le modèle d’agir compétent et conscient d’accompagnement en psychopédagogie du bien-être déployé et formalisé auprès d’eux.
Mots-clés :
- modèle d'accompagnement,
- psychopédagogie,
- bien-être,
- recherche-action,
- agir compétent et conscient
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Appendices
Note biographique
Isabelle Bruneau, M.Éd., est doctorante en éducation à l’Université de Sherbrooke (Québec). Œuvrant dans le réseau de l’éducation depuis près de 25 ans, d’abord à titre d’orthopédagogue et d’enseignante, elle a assuré la direction des services pédagogiques d’un établissement d’enseignement privé primaire et secondaire de la grande région montréalaise. Au cours des 16 dernières années, elle a ainsi eu le privilège d’accompagner des enseignants et des leaders scolaires dans leur développement professionnel et l’ajustement de leurs pratiques tout en contribuant au développement pédagogique de l’institution. Son intérêt pour le développement de l’agir compétent et conscient des leaders scolaires colore ses actuels travaux de recherche. Dans le cadre de son doctorat, elle réalise ainsi une recherche-action avec et pour les leaders scolaires en transition afin d’explorer comment il est possible de les soutenir dans la conscientisation et le déploiement de leur leadership.
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10.7202/043985ar