Reconnaître les formes d’injustices épistémiques dans les parcours expérientiels de violences sexuelles d’étudiantes : étude de cas de l’Université de Moncton Acknowledging Forms of Epistemic Injustices in the Experiential Journey of Women Students: Case Study of the Université de Moncton Reconocer las formas de injusticias epistémicas en los trayectos experienciales de violencias sexuales de estudiantes universitarias : estudio de caso de la Universidad de Moncton

Résumé

Dans le contexte universitaire, les femmes courent davantage le risque de vivre une forme ou une autre de violence sexuelle. Afin de comprendre cette réalité, les autrices ont retenu l’Université de Moncton pour leur étude de cas. Ainsi, les résultats qualitatifs d’une recherche menée en 2016-2018 sur les expériences de consentement et de non-consentement d’étudiantes et d’étudiants ont été comparés à ceux des récits de l’Enquête sexualité, sécurité et interactions en milieu universitaire conduite à l’Université de Moncton en 2021-2022. Pour approfondir les parcours expérientiels des personnes visées, les autrices ont utilisé le cadre théorique de l’injustice épistémique. Leurs analyses permettent de mettre en évidence deux formes d’injustice épistémique, soit l’injustice testimoniale et l’injustice herméneutique. Les autrices proposent donc une réflexion sur la façon dont le parcours expérientiel est touché par l’une ou l’autre forme, ce qui permettra de rendre visible, à travers le discours des répondantes et des répondants, le rôle des institutions dans la réification de situations injustes.

Mots-clés :

• violence sexuelle,
• injustices épistémiques,
• injustice testimoniale et herméneutique

Abstract

In the university context, women are at greater risk of experiencing some form of sexual violence. To understand this reality, the authors retained Université de Moncton serves as their case study. The qualitative results of research conducted in 2016-2018 on students’ experiences of consent and non-consent have been compared with the accounts of the Enquête sexualité, sécurité et interactions en milieu universitaire lead in Université de Moncton in 2021-2022. The authors used the theoretical framework of epistemic injustices to explore students’ experiential journeys in greater depth. Their analyses highlight two forms of epistemic injustice: testimonial injustice and hermeneutic injustice. The authors therefore propose a reflection on how the experiential journey is affected by one form or the other. Through the students’ discourse, the analysis will make visible the role of institutions in the reification of these injustices.

Resumen

En el contexto universitario, las mujeres corren mayor riesgo de sufrir algún tipo de violencia sexual. Para comprender esta realidad, la Universidad de Moncton sirve como estudio de caso. Así, se compararon los resultados cualitativos de la investigación realizada en 2016-2018 sobre las experiencias de consentimiento y no consentimiento de las personas estudiantes con los de los relatos de la Encuesta sexualidad, seguridad e interacciones en el entorno universitario realizada en la Universidad de Moncton en 2021-2022 (Savoie y otros 2023b). Para profundizar los trayectos experienciales de las personas estudiantes se utiliza el marco teórico de las injusticias epistémicas (Fricker 2007). Los análisis permiten identificar dos formas de injusticias epistémicas : la injusticia testimonial y la injusticia hermenéutica. Este artículo propone una reflexión sobre la forma en que el trayecto experiencial se ve afectado por estas injusticias epistémicas que permitirá visibilizar, a través del discurso de las personas estudiantes, el papel de las instituciones en la cosificación de estas injusticias.